尋童心觸筆傳神蘊(yùn)教師評(píng)價(jià)風(fēng)采——青云小學(xué)多元賦能教師評(píng)價(jià)

龍沙區(qū)青云小學(xué)校

青云小學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和關(guān)于教育的重要論述為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入貫徹和研究新時(shí)代改革教師評(píng)價(jià)方案和適應(yīng)學(xué)校自身發(fā)展的評(píng)價(jià)模式。培養(yǎng)教師要以“赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心”投身教育事業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師，通過(guò)政治上主動(dòng)引導(dǎo)、專業(yè)上著力培養(yǎng)、生活上熱情關(guān)心，促進(jìn)廣大教師“政治要強(qiáng)、情懷要深、業(yè)務(wù)要精、思維要新、視野要廣、育人要正”。探索構(gòu)架“三心、四有、六要”的學(xué)校教師評(píng)價(jià)體系。 　　在學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)中，學(xué)校不僅局限于調(diào)查問(wèn)卷形式評(píng)價(jià)教師，而是更多的從日常教育教學(xué)生活中多角度觀察學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。在學(xué)生日記和作文中，那些蘊(yùn)含深刻的文字、那段平凡質(zhì)樸的回憶、那句由心而生的話語(yǔ)、那幕不能忘卻的瞬間還有那一封封悄然留下的信件……每一處都清晰的記錄著孩子們內(nèi)心對(duì)身邊每一位教師最真實(shí)的訴說(shuō)和評(píng)價(jià)。學(xué)校的教學(xué)管理者通過(guò)多閱讀孩子的日記或作文，養(yǎng)成翻看學(xué)生作文的習(xí)慣。一方面感受一位語(yǔ)文教師的作文批改規(guī)范與否，另一方面也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中流露出身邊每位教師的真實(shí)形象。 教書(shū)有路心為徑育人無(wú)涯愛(ài)作舟一己苦樂(lè)從不訴收獲桃李滿園春 　　在學(xué)生的日記、作文中為教師“畫(huà)像”，是青云小學(xué)學(xué)生對(duì)教師多元評(píng)價(jià)的新的探索。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，也是學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)從“表象化”轉(zhuǎn)為“客觀化”的重要方式之一。青云小學(xué)要學(xué)生評(píng)價(jià)的教師實(shí)例彰顯教師形象。以“執(zhí)著的教育情懷、扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)、嫻熟的教育藝術(shù)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新思維”，努力建設(shè)一支師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的教師隊(duì)伍。完成為黨育人、為國(guó)育才的擔(dān)當(dāng)使命，辦好人民滿意的教育。