<p class="ql-block">為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，5月23日杜熱鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)。杜熱鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部的馬雪艷老師、李響老師、馬瑞麗老師共同執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《巨人的花園》一課。小學(xué)部全體語(yǔ)文老師參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">馬雪艷老師的課堂思路清晰，設(shè)計(jì)合理，層層深入。導(dǎo)入新穎、設(shè)計(jì)精巧、過(guò)度自然，整堂課注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)明確，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與文本品讀，做到了以讀代講以讀促悟。</p> <p class="ql-block">李響老師關(guān)注單元導(dǎo)讀關(guān)注作者，結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，借助閱讀課文的引讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握帶著問(wèn)題讀書(shū)的方法，教師授課過(guò)程中銜接自然用語(yǔ)精準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block">馬瑞麗老師注重師生、生生之間的課堂互動(dòng)。課堂中，老師循循善誘。從文本出發(fā)，既引導(dǎo)學(xué)生整體感知，又適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中悟情。學(xué)生在品讀中體會(huì)人物形象，在自學(xué)、共學(xué)中體會(huì)童話(huà)的奇妙。</p> <p class="ql-block">三位老師的課后說(shuō)課同樣精彩紛呈。三位上課教師首先闡述了自己對(duì)本課文本的解讀，然后著重講解自己的設(shè)計(jì)思路、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破以及預(yù)設(shè)的達(dá)成度。</p> <p class="ql-block">隨后，杜熱鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部全體語(yǔ)文教師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課教師紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，在討論中學(xué)習(xí)，在碰撞中成長(zhǎng)。同時(shí)，評(píng)課老師還提出自己在教學(xué)中的疑惑，認(rèn)真反思。</p> <p class="ql-block">同中求異、異中求同，這是同課異構(gòu)的魅力所在。本次教研活動(dòng)拓寬了老師們的視野，老師們了解了對(duì)相同教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)方式以及所產(chǎn)生的教學(xué)效果。今后，我們將繼續(xù)以教研活動(dòng)為抓手，進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造精彩紛呈的高質(zhì)量課堂！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">拍攝：王興財(cái)</p><p class="ql-block">編輯：郭君</p><p class="ql-block">審核：哈杰提</p><p class="ql-block">發(fā)布：杜熱鎮(zhèn)中學(xué)教研室</p><p class="ql-block">日期：2023年5月23日</p>