<p class="ql-block">時(shí)序更新，教育研討的腳步從未停歇，氣象萬千，課堂教學(xué)的聲音始終嘹亮，愿我們?cè)谡n程研討的道路上永遠(yuǎn)面朝大海，春暖花開！</p><p class="ql-block"> ——題記</p> <p class="ql-block">為全面推動(dòng)教育教學(xué)改革發(fā)展，構(gòu)建師市三級(jí)教研體系，深化片區(qū)融合教研，探討大單元教學(xué)的落實(shí)策略，提高課堂效率，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，第二師鐵門關(guān)市教學(xué)研究和師資培訓(xùn)中心于2023年5月23日舉辦塔里木片區(qū)小學(xué)語文大單元教學(xué)研討交流活動(dòng)，21位小學(xué)語文同仁參與此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">微雨過，沙棗花飄香。時(shí)值夏日，繁花開欲然。塔墾區(qū)各校語文教師齊聚32團(tuán)中學(xué)，一起探索指向習(xí)作的閱讀教學(xué)；一起奏響塔墾區(qū)小學(xué)語文五校融合教研月活動(dòng)暨王萍小學(xué)語文名師工作室大單元課例研訓(xùn)活動(dòng)的主旋律。此次“指向大單元教學(xué)”微主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)教師深入文本，解讀言語秘妙，尋找言語的生長點(diǎn)，完成語言建構(gòu)，提高表達(dá)技能，力爭(zhēng)達(dá)到“言意兼得”。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課是33團(tuán)中學(xué)張毛毛老師執(zhí)教的四年級(jí)《巨人的花園》，張老師以三個(gè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生探秘巨人的花園：識(shí)字寫字、朗讀理解、講故事，孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)任務(wù)中掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。</p><p class="ql-block">第二節(jié)課由35團(tuán)中學(xué)唐咪咪老師執(zhí)教五年級(jí)《手指》第二課時(shí)，張老師以學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主思考，教學(xué)中巧妙運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)小貼士”，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">第三節(jié)課是32團(tuán)中學(xué)王金平老師執(zhí)教五年級(jí)《楊氏之子》。王老師組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊氏之子的幽默風(fēng)趣，隨機(jī)應(yīng)變。</p><p class="ql-block">第四節(jié)課由34團(tuán)中學(xué)仇柏森執(zhí)教四年級(jí)《寶葫蘆的秘密》，在整個(gè)教學(xué)過程中，仇老師抓住“王葆為什么要寶葫蘆？”和“王葆是個(gè)怎樣的孩子？”兩個(gè)主要問題，引導(dǎo)學(xué)生通過入境入情地朗讀，深化文本內(nèi)涵，從而總結(jié)童話創(chuàng)編的要求，指導(dǎo)學(xué)生編寫或續(xù)寫故事。仇老師循循善誘，關(guān)注學(xué)生整體和個(gè)體學(xué)情，教會(huì)學(xué)生寫作方法，提高學(xué)生的想象和寫作能力。</p> <p class="ql-block">下午，31團(tuán)中學(xué)梁潔老師為全體塔墾區(qū)小語老師們做了精彩的大單元教學(xué)微講座——《問題導(dǎo)向，課例引路》?；诮y(tǒng)編教材以語文核心素養(yǎng)為本的單元設(shè)計(jì)，把目標(biāo)，主題，內(nèi)容以及嵌入性評(píng)價(jià)等都進(jìn)行一些整合，設(shè)計(jì)成一種最終的任務(wù)型的語文實(shí)踐活動(dòng)。梁老師基于問題，基于策略，基于案例，以《我的小問號(hào)》、四年級(jí)《在讀、講、用、寫中揭秘思維過程——中華智慧故事小講堂》、《橋》《窮人》《金色的魚鉤》單元教材為例，解讀大單元整體和部分的關(guān)系，通俗易懂的指出，就如同先站在高處鳥瞰風(fēng)景，然后再去駐足一朵花一池水。梁老師還結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，明確了大單元教學(xué)方向。梁老師的講座讓教師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，受益匪淺。</p> <p class="ql-block">老師們悉心聽取梁老師的講解，用心書寫聽講筆記，認(rèn)真探討“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)的新思考，新路徑，唯恐落下學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)最后，工作室主持人王萍老師做了熱情洋溢的講話。她前瞻的思想，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以及對(duì)教育的情懷與思考，都給我們留下了深深的印象。她希望在座的語文教師們，都能成為——披星戴月、風(fēng)雨兼程的問道者，既仰望星空，又腳踏實(shí)地，追尋在語文教學(xué)的路上，生繁根、長茂葉，開奇花、結(jié)碩果！</p> <p class="ql-block">接著，四位上課老師對(duì)上午的課堂分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)意圖做了課后說課，在場(chǎng)的各位老師也積極參與到評(píng)課議課活動(dòng)中。最后由王萍名師工作室為上課和做講座的五位老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作課、反思、討論、交流……如汩汩作響的溪流滌蕩在教師們求知的心田。備課、磨課、試課、研討……反復(fù)淬煉的歷程幫助老師們插上智慧的雙翼，成就化繭成蝶的美麗。我們把名師工作室的教研的常態(tài)活動(dòng)打造的有高度、有維度、有深度、有溫度。</p> <p class="ql-block">希望通過我們的共同探討和研究，能夠從中思考發(fā)現(xiàn)、理解歸納和交流分享，并能實(shí)踐運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，共同去打造我們理想的語文課堂，最終達(dá)成我們塔墾區(qū)語文課堂教學(xué)各美其美、美美與共的的更高境界！ </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">前路漫漫亦燦燦，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">進(jìn)階思辨促發(fā)展，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">高階驅(qū)動(dòng)大單元。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——后記</p> <p class="ql-block">圖片提供：王萍小學(xué)語文名師工作室</p><p class="ql-block">文字編輯：<span style="font-size: 18px;">王萍小學(xué)語文名師工作室</span></p><p class="ql-block">審 核：王萍</p>