觀摩學(xué)習(xí)賦能量砥礪深耕思考力——記2023年全省小學(xué)英語核心素養(yǎng)理念下的教—學(xué)—評一體化研討活動

柯媛媛

為了貫徹落實(shí)中共中央，《關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，進(jìn)一步落實(shí)教育部《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）和省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理工作的通知》等文件精神，堅持以評促學(xué)，以評促教，將評價貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，逐步建立立體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的英語課程評價體系。5月22日-24日，瑞昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)柯媛媛教師與我市其他三位教師一起參加了在贛州市厚德外國語學(xué)院舉辦的2023年全省小學(xué)英語核心素養(yǎng)理念下教—學(xué)—評一體化研討活動。 　　22日上午，省教研員溫愛英老師致開幕詞，全國著名專家魯子問教授給大家?guī)砹恕缎W(xué)教—學(xué)—評一體化設(shè)計與實(shí)施》專題講座。魯教授圍繞五上M3U2這一教學(xué)內(nèi)容，指出我們不教教材，我們要教學(xué)生，鼓勵老師們通過多樣性的、可選擇的評價目標(biāo)，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣。他與我們探討了學(xué)—教一致性，教—評一致性，評—學(xué)一致性。并且通過案例，說明如何學(xué)，如何教，如何評。無論是學(xué)、教還是評，最終我們都要指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語言能力，文化意識和思維品質(zhì)，和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。語言學(xué)習(xí)不僅僅在于語言知識的學(xué)習(xí)，更重要是通過英語課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界，促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展，并引領(lǐng)學(xué)生正確的價值觀，世界觀和人生觀。 　　在這里，我們深深地感受到了厚德外國語學(xué)校濃濃的外語氛圍，我們欣賞到了他們精彩絕倫的表演：英語歌曲表演，配音秀，辯論賽，情景劇等，充分感受到厚外學(xué)子良好的英語思維品質(zhì)。 　　在這次研討活動中，我們觀摩了六節(jié)優(yōu)秀的課例展示。第一節(jié)優(yōu)秀課例是來自南昌的郭亞威老師給大家?guī)淼摹禩he lion and the mouse》課外閱讀課。郭老師從動物的叫聲導(dǎo)入課堂，教學(xué)方式風(fēng)趣幽默，他設(shè)置層層相扣的問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，讓學(xué)生做中學(xué)，在學(xué)中樂，在學(xué)中悟。讓學(xué)生模仿獅子和老鼠的語音語調(diào)，親自表演，復(fù)述故事，感悟繪本里的道理。 　　第二節(jié)是贛州市厚德外國語學(xué)校林雨晴老師帶來的Module 4 《Unit 4 Chinese people invented paper》。林老師通過詩詞導(dǎo)入，層層深入，由詞到句，課堂氣氛活躍，利用小組活動把教學(xué)評嵌入課堂，注重學(xué)生情感教育。 　　接著聆聽了三節(jié)單元整體教學(xué)課例展示，分別是贛州市文清外國語學(xué)校謝甬金老師的Module8《What makes a good present?》，師大附中萬利萍老師的《How to choose a good present》和厚德外國語學(xué)校的黃才慧老師的繪本課《The Birthday Present》。三節(jié)課都通過創(chuàng)設(shè)語境，帶動語言學(xué)習(xí)，關(guān)注了情感的體驗(yàn)；從活動的推進(jìn)，挖掘了學(xué)科育人價值，課前激活學(xué)生思維，課中解讀對話，深化思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和推理能力，教完對話后能創(chuàng)編對話，拓展學(xué)生思維；設(shè)計真實(shí)的活動，有效落實(shí)聽說讀看寫的訓(xùn)練，以語篇為載體，通過視聽導(dǎo)入，整體感知，分段推進(jìn)，詞句訓(xùn)練，合并演繹，提升情感，關(guān)注學(xué)生價值觀的培育；關(guān)注課堂活動提問的設(shè)計，深挖文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，完善學(xué)生的語言表達(dá)。 　　江蘇名師王劍鋒給大家分享了一節(jié)繪本課《Big Bull Gets Bored》。從學(xué)生易懂的表情入手，深挖繪本中Big Bull 和people的心情，讓學(xué)生在Big Bull的旅程中感受他對home的心理變化，把繪本和簡單的寫作融合。 　　贛州市厚德外國語學(xué)校校長朱琳給大家分享了《打造思考力課堂，提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)》的專題講座。講座從什么是思考力課堂，思考力課堂模式是怎樣的，思考力課堂下教師成長模式，思考力課堂下學(xué)生素養(yǎng)成果四個方面介紹推進(jìn)思考力課堂。 　　南昌市豫章學(xué)校教育集團(tuán)光明校區(qū)副校長熊妮娜帶來了《“雙減”背景下培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的小學(xué)英語活動設(shè)計》的講座。講座從單元作業(yè)設(shè)計的實(shí)踐探究和小學(xué)英語項目式學(xué)習(xí)實(shí)踐探究兩個方面進(jìn)行介紹，結(jié)合“舌尖上的南昌”課例逐一講解如何開展項目式學(xué)習(xí)。 　　來自贛州市蓉江新區(qū)的教研員趙春梅老師作了《區(qū)域教研工作經(jīng)驗(yàn)分享》的講座。占老師從做升級教研，堅持學(xué)習(xí)，開展各類活動，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果，推動團(tuán)隊建設(shè)五個方面開展區(qū)域教研活動。 　　我們聆聽了來自贛州外國語學(xué)院謝甬金老師的《英語英語學(xué)習(xí)大觀念的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計分享》，南昌市優(yōu)秀教研員閔聿婕老師的《“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的原則與要求》和贛州市章貢區(qū)教研中心劉藝?yán)蠋煹摹逗诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)與命題設(shè)計》三場關(guān)于作業(yè)設(shè)計的精彩講座。謝老師就我們之前聽到的三堂課例，從單元整體設(shè)計出發(fā)，如何設(shè)計有效的課堂教學(xué)，如何提高學(xué)生思維能力，如何落實(shí)英語核心素養(yǎng)理念，如何做到教—學(xué)—評一體化一一進(jìn)行闡述。閔老師分享了作業(yè)的定義，作業(yè)設(shè)計的原則和要求，優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例，讓大家清晰地了解到新課標(biāo)和雙減背景下的作業(yè)設(shè)計。劉老師結(jié)合實(shí)際案例展示如何進(jìn)行單元整體作業(yè)設(shè)計，設(shè)計作業(yè)時要注重語篇語境，以測評促語言能力提升；提倡學(xué)科整合，以測評促學(xué)習(xí)能力提升；設(shè)置多元任務(wù)，以測評促思維品質(zhì)培育；提供文化語料，以測評促文化意識；倡導(dǎo)五育并舉，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。 　　講座最后，江西省教育廳教學(xué)教材研究室教研員溫愛紅老師帶來《思維品質(zhì)牽引學(xué)生英語素養(yǎng)發(fā)展——義務(wù)教育階段英語課程改革的贛鄱實(shí)踐》的講座。她從問題的提出，解決問題的過程，解決問題的方法，解決問題的創(chuàng)新點(diǎn)和成效與反思五大方面展開學(xué)生思維能力訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。溫老師尤其注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不要簡單機(jī)械的上課，要調(diào)動學(xué)生的興趣，提升課堂思考力。 　　參會教師認(rèn)真聆聽專家講座，觀摩課堂實(shí)例，并做好筆記。 　　本次研討活動從“教學(xué)評”一體化的視角出發(fā),把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)體現(xiàn)于單元整體教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)中，落實(shí)于主題意義探究和語言實(shí)踐活動中，推動單元整體教學(xué)中學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展。瑞昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語老師將在專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思中，繼續(xù)以最飽滿的精神狀態(tài)和良好的工作熱情，一步一個腳印，走得輕松，走得踏實(shí)，走得越遠(yuǎn)越美好！