聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，磨課教研促成長 ——知行名師工作室教研活動(dòng)

風(fēng)信子7041469

為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為抓手，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，5月16日——18日，安陽市園林路小學(xué)以名師工作室為引領(lǐng)，開展了為期三天的“ 任務(wù)引教學(xué) ，教研促成長”小學(xué)語文課堂觀摩研討活動(dòng)。 　　龍衛(wèi)華老師執(zhí)教的是語文一年級下冊第五單元《操場上》。 龍老師的創(chuàng)設(shè)情景，以“冰墩墩”貫穿課堂，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的生字、新詞。多樣的游戲，以及良好的師生互動(dòng)，使課堂的氣氛歡樂融洽，感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，在實(shí)踐中學(xué)得知識。 課堂緊貼新課標(biāo)精神，聚焦語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，結(jié)合單元主題，圍繞語文要素，設(shè)計(jì)有針對性的任務(wù)，通過富有生趣的主題設(shè)計(jì)，讓語言文字的積累與梳理同學(xué)生豐富多彩的生活相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積累素材的習(xí)慣的養(yǎng)成，推進(jìn)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)……很好地落實(shí)了語言文字的積累與梳理。 張嬌嬌老師執(zhí)教的《童年的水墨畫》由兒童詩人張繼樓的《溪邊》《江上》《林中》三首小詩組成。 張嬌嬌老師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，走進(jìn)課文所描繪的畫面意境之中。依據(jù)文體特征和教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中主要以“感悟詩‘境’”為核心任務(wù)，以“讀”為主要手段，引導(dǎo)學(xué)生“讀中正音、讀出節(jié)奏、讀中感知、讀中悟境、讀中悟情、讀中積累”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的意境，獲取豐富的感性畫面，領(lǐng)悟童年的樂趣，獲得情感的體驗(yàn)，感受兒童詩的語言美、意境美，形成豐富的語言積淀。 張嬌嬌老師通過設(shè)置任務(wù)逐步落實(shí)語文要素，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)文本。整個(gè)課堂在有效的教學(xué)指令下，把一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿起來，推向縱深，走向效益，使整個(gè)課堂熠熠生輝、充滿活力。通過各種形式的方式朗讀課文讓學(xué)生體會(huì)兒童詩的美。將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中年段的閱讀教學(xué)目標(biāo)“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。”得以充分落實(shí)。 　　李雪峰老師以一年級下冊第六單元“美好的夏天”為主題，開啟任務(wù)群視域下的大單元教學(xué)的實(shí)踐與探索。 低年級語文組共同研討，把本單元整合了三個(gè)子任務(wù)七個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將識字、寫字、課文閱讀、語文園地都重整在“美好的夏天”這個(gè)主題情境中，引導(dǎo)學(xué)生將識字與生活聯(lián)系起來從而自主認(rèn)識新字，發(fā)現(xiàn)字組詞語之間的規(guī)律。 　本次語文大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，重在引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)途徑與方法，立足“美好的夏日”這個(gè)真實(shí)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建支架，有效落實(shí)單元語文要素，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的中心。使學(xué)生從不同方向感受夏天的特點(diǎn)、體驗(yàn)夏天的情趣，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，緊扣單元教學(xué)要點(diǎn)，立足語文學(xué)科綜合素養(yǎng)，理解課文，感受夏天的美好、傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)熱愛大自然的情感。 課后，老師們趁熱打鐵進(jìn)行評課。大家暢所欲言，談感受，講收獲，說困惑……不斷碰撞，不斷思索。 　 “知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”。立足課堂的教研為我們打開了心窗，一次培訓(xùn)一次成長，一次教研一次提高。雖然還有困惑，學(xué)習(xí)研討的過程中也許會(huì)撥云見霧，但是相信隨著研究的繼續(xù)深入，一定會(huì)撥云見日，遇見更美的教育風(fēng)景，感受到更有意義的教育生活！