<p class="ql-block"> 小滿時節(jié)剛過，5月24日，嵐山區(qū)高興鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師一行幾人來到曲阜師范大學(xué)附屬小學(xué)開始了日照市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)之旅。一天的認(rèn)真聆聽和記錄，收獲的是沉甸甸的幸福果實，積淀的是厚積薄發(fā)的反思之路。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由五蓮縣楊老師帶來的《分?jǐn)?shù)的意義》，課前學(xué)生創(chuàng)意的自我介紹引出了數(shù)學(xué)離不開數(shù)和分，從而導(dǎo)出課題分?jǐn)?shù)。楊老師用一個月餅分出的四分之一拋磚引玉讓孩子們獨(dú)立探究：4個月餅、8個月餅、12個月餅的1/4，進(jìn)而得出分?jǐn)?shù)的含義和分?jǐn)?shù)單位，整節(jié)課以孩子們?yōu)橹黧w，動手操作，分一分，畫一畫，楊老師娓娓道來，循循善誘，在潤物細(xì)無聲中圓滿的完成了整節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由我們嵐山區(qū)實驗小學(xué)的趙峰老師帶來的《認(rèn)識周長》。整堂課可以用完美二字來形容，無論老師的課堂引題、情景設(shè)置、課堂語言的準(zhǔn)確度、課程布局和最后的驚喜與挑戰(zhàn)，無疑不體現(xiàn)了老師大氣的課堂風(fēng)格和扎實的基本功，值得反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。但是整堂課最出彩的卻是孩子們的精彩表現(xiàn)，從二年級孩子口中的簡練總結(jié)“長度不變，形狀變化”到“鐘表沿直尺滾動一圈測量周長直至不能×2，因為兩邊不一定是對稱圖形”，雖有老師的巧妙引導(dǎo)，卻與孩子們基本功的日積月累分不開，所以對孩子積極性和潛能的挖掘?qū)蠋熀秃⒆佣加葹橹匾。ǘ捂骆拢?lt;/p> <p class="ql-block"> 一堂優(yōu)質(zhì)課，不僅是教師的匠心之作，也是教師與學(xué)生一同譜寫的美篇。在今天的優(yōu)質(zhì)課聽課活動中，劉兆霞老師數(shù)學(xué)探究課讓我印象尤為深刻。</p><p class="ql-block"> 第三節(jié)課《三角形的面積》是五年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生掌握平行四邊形面積的計算基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過三角形面積公式的推導(dǎo)，去理解和掌握三角形面積計算的方法，并能運(yùn)用三角形的面積公式，計算相關(guān)圖形的面積，解決實際問題。而與劉老師一同上課的學(xué)生是四年級的學(xué)生，這就為探究過程又增加了一層難度。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生分成小組，探索不同的解決方法。孩子們從兩個相同的直角三角形可以拼成一個長方形引發(fā)思考，其他兩個相同的三角形是否也能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的圖形會求面積的圖形去計算面積？四個小組的成員經(jīng)過合作探究發(fā)現(xiàn)，我們可以通過拼一拼、剪一剪的方法，把兩個相同的任意三角形拼成一個長方形或者正方形，這只是學(xué)習(xí)的第一步。發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化后的圖形與原三角形的關(guān)系，才能使三角形面積公式的出現(xiàn)水到渠成自然而然。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課，教師把課堂還給學(xué)生，給予學(xué)生充足的探究時間，學(xué)生之間互問互答，十分精彩。這種不依靠教師按時、授意的探究，是真正意義上的探究。在這種真正意義上的探究中，學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程，這才是有價值的探究。（郭?。?lt;/p> <p class="ql-block"> 渠忠賢老師帶來《用數(shù)對確定位》一課，把用數(shù)對確定位置變成無人機(jī)表演的主情境，充分激起孩子們的興趣。渠老師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了這樣一個描述小強(qiáng)位置的過程：用自己語言描述——列與行的方法——自己創(chuàng)造方法——數(shù)對的方法。渠老師用無人機(jī)小黑、小藍(lán)的移動確定其位置，提出的問題由易到難，思維不斷向更深處漫溯。課堂形式多樣，孩子們參與度極高?；诖耍瑢W(xué)生經(jīng)歷了數(shù)對的演變過程，即不斷用更準(zhǔn)確、簡潔的方法替代不準(zhǔn)確、繁瑣的方法。在這個過程中，學(xué)生積累了大量數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感悟了化繁為簡的數(shù)學(xué)方法，體會到數(shù)學(xué)的簡潔性和抽象性?？傊?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生真正感受到了數(shù)學(xué)上統(tǒng)一規(guī)定是為了更準(zhǔn)確、簡潔地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)，統(tǒng)一規(guī)定能夠把復(fù)雜的問題簡單化。</p> <p class="ql-block"> 遲佳老師帶來的《圓的認(rèn)識》一課，用"情境激趣--自主探究--歸納總結(jié)--應(yīng)用深化"的活動化教學(xué)模式，學(xué)生能在了解圓各部分名稱的基礎(chǔ)上，自己發(fā)現(xiàn)圓的各部分特征。教師把自己定位于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的位置，通過創(chuàng)設(shè)情境、激勵等手段，不斷引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。學(xué)生能在主動建構(gòu)的過程中掌握數(shù)學(xué)的一些思想方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性、合作性，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。（秦飛飛）</p> <p class="ql-block"> 今天的參賽的老師的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗深。</p><p class="ql-block"> 一、課堂上數(shù)學(xué)味更濃了</p><p class="ql-block"> 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師們設(shè)計的情境各有特色，有的開門見山，有的直觀、形象，有的生動有趣，有的巧設(shè)鋪墊，每一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都讓我們品出了數(shù)學(xué)獨(dú)有的味道。</p><p class="ql-block">重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精練，同時重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，例如在學(xué)生匯報表達(dá)觀點(diǎn)或是總結(jié)數(shù)學(xué)概念時引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。</p><p class="ql-block"> 二、學(xué)習(xí)方式更適合于學(xué)生</p><p class="ql-block"> 表現(xiàn)在課堂教學(xué)教師以學(xué)生為主體，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生充分的時間與空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，教師關(guān)注的是全體學(xué)生，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。</p><p class="ql-block"> 三、小組合作有成效</p><p class="ql-block"> 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，恰當(dāng)?shù)氖褂眯〗M合作學(xué)習(xí)的形式，需要討論交流時，教師組織同桌或是小組的學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，在匯報展示中學(xué)生的精彩發(fā)言和教師適時的引導(dǎo)與總結(jié)評價更體現(xiàn)了這一形式的高效。</p><p class="ql-block"> 四、多媒體的使用恰到好處</p><p class="ql-block"> 我們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。看到老師們精心設(shè)計的課件，每一環(huán)節(jié)的畫面、文字排版、動畫變換，不僅制作水平高，而且使用效果好，真正起到了輔助教學(xué)的作用。（王豐）</p>