<p class="ql-block"> 讀書是教師成長(zhǎng)的源動(dòng)力，在陽(yáng)光明媚的五月，第四大學(xué)區(qū)幾所學(xué)校達(dá)成共識(shí)——專業(yè)閱讀、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，五月份第四學(xué)區(qū)共讀語文名師薛法根編著的《文本分類教學(xué)》一書。</p><p class="ql-block"> 5月24日下午，第四學(xué)區(qū)五所學(xué)校一至三年級(jí)的語文老師齊聚第七小學(xué)黨建室開展讀書分享活動(dòng)，活動(dòng)由第七小學(xué)董主任和教研組長(zhǎng)王玉霞老師共同主持。</p> <p class="ql-block"> 董主任首先介紹了這本書的主旨：這本書是全國(guó)著名特級(jí)教師薛法根等著作的小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)類書籍。“文本分類教學(xué)”，將小學(xué)語文教材中的文本按照文體進(jìn)行分類重組，每一冊(cè)都打破人文主題單元序列，重設(shè)文體閱讀單元，實(shí)現(xiàn)了從單篇教學(xué)到類篇教學(xué)的跨越。這是一本面向一線教師、理論聯(lián)系實(shí)際的好書。</p> <p class="ql-block"> 接下來，五所學(xué)校的老師依次分享了讀書收獲，并結(jié)合教材談了如何把文本分類理念運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。</p> <p class="ql-block"> 王玉霞老師第一個(gè)分享。她詳細(xì)地談了讀這本書的收獲和分類教學(xué)時(shí)需要注意的方面。</p> <p class="ql-block"> 八小王春麗老師以《富饒的西沙群島》一課為例，分享了從閱讀《文本分類教學(xué)》中習(xí)得的“點(diǎn)——線——面——網(wǎng)”統(tǒng)整文本理念，到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)如何實(shí)踐的過程。</p> <p class="ql-block"> 我校禹文娟和八小的琚艷清兩位老師則從文本分類教學(xué)的價(jià)值談起，實(shí)體而教，準(zhǔn)確領(lǐng)回文章要旨；實(shí)體而教，精準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容；由篇而教，有效促進(jìn)能力遷移；得體而教，利于發(fā)展言語智能。</p> <p class="ql-block"> 十一小王亞茹老師和八小的田瑋瑋老師等從運(yùn)用薛法根老師的設(shè)計(jì)建議如何教童話題材的課文具體談了課堂教學(xué)的實(shí)踐過程。</p><p class="ql-block"> 故縣小學(xué)和石林小學(xué)的老師也分別分享了讀這本書的收獲。先后有9位老師作了讀書分享，每到分享精彩之處，掌聲響起來，分享的老師與傾聽者做到了思維的碰撞與交流，書香彌漫了校園。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后由董主任作總結(jié)發(fā)言。董主任強(qiáng)調(diào)，語文老師要尊重教材、優(yōu)化教材，創(chuàng)造性地使用教材，善待文體。語文教師應(yīng)然只有不斷滲透“文體意識(shí)”，積極實(shí)踐，才能讓語文課堂提質(zhì)增效。</p> <p class="ql-block"> 通過共讀分享，第四學(xué)區(qū)的語文老師再一次突破了對(duì)文本分類教學(xué)的認(rèn)知，提高了對(duì)語文教材的解讀水平和課堂實(shí)踐能力。粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華。讀書是教師一生的事業(yè)，只有不斷專業(yè)閱讀，才能豐富知識(shí)視野，提高教育教學(xué)能力。</p><p class="ql-block"> </p>