《制作活動日歷》 <p class="ql-block"> 數學源于生活，生活中充滿著數學，觀察生活既是學習數學的起點，又是數學學習的歸宿。為了讓同學們將課堂上學到的數學知識運用到生活中去，又為了讓同學們在生活中去發(fā)現數學問題，從而讓大家能用數學的思維去觀察、分析解決問題，有應用數學的意識，繼而鍛煉自己的綜合能力。三年級組針對數學活動“制作活動日歷”進行了教研活動。</p> <p class="ql-block"> 根據教研制定活動方案如下:</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課的教學首先通過對時間知識的梳理，孩子們不僅對年月日有了進一步的認識和理解，更使孩子們興致盎然，對數學充滿了濃濃的興趣。</p> <p class="ql-block"> 《制作活動日歷》是人教版小學數學三年級下冊“綜合與實踐”領域的內容,是在學生學習了年、月、日知識的基礎上,結合正方體的特征,利用4個正方體塊制作出一個活動日歷。此主題活動,可以讓學生進一步感受數學在日常生活中的應用,體會運用年、月、日的知識解決簡單問題的過程。?</p> <p class="ql-block">此節(jié)活動課,要學生能用數表示出一年有12個月,一個月最多有31日和一周有7天,培養(yǎng)了學生的數感;對于用數字0~9,怎樣表示出1~31日,則需學生在觀察分析數據的基礎上,進行大量的合情推理與演繹推理,有利于學生養(yǎng)成數據分析觀念;而利用數學知識開動腦筋,制作出一個從來沒有想過、沒有見過的活動日歷,又很好地培養(yǎng)了學生的知識應用意識和創(chuàng)新意識。</p> 前期準備 <p class="ql-block"> 準備活動材料：四個正方體、一個長方體日歷臺、彩筆、美工剪刀。</p> 獨立制作 <p class="ql-block"> 學生動手,獨立制作活動日歷，用彩筆畫花邊或用美工剪刀剪出可愛的形狀。</p> 班級展示 <p class="ql-block"> (1)學生說一個有特殊意義的日期,其他學生用日歷擺出這個日期。</p> <p class="ql-block"> (2)教師說一個有特殊意義的日期,學生用日歷擺出這個日期。</p> <p class="ql-block"> “制作活動日歷”在立足數學學科的同時，通過美術、手工等操作活動展現出來，將數學與其他領域教育活動相互融合。使數學教學內容生活化、趣味化，將學生生活實際與課程內容相結合，培養(yǎng)孩子們自主探究、動手操作能力的同時，也讓孩子從中思考時間的意義。</p><p class="ql-block"> “展示分享活動”和“特殊日期的講解”，讓孩子們體會數學實踐活動帶來的成就感！</p> <p class="ql-block"> 有一種收獲叫經歷過程，努力讓每一段學習之旅成為孩子探索、享受、成長的過程，我們一直在實踐的路上。</p>