<p class="ql-block ql-indent-1">《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期。為激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，提高幼兒園戶外游戲活動的質(zhì)量，結(jié)合幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作更加科學(xué)合理地設(shè)計戶外游戲活動，提升教師戶外體育活動的組織水平和指導(dǎo)策略，深挖戶外活動材料的種類和功能，我園開展了戶外器械體驗式教研活動。</p> 理論研討 <p class="ql-block ql-indent-1">活動中，老師們針對話題展開討論：對于各種戶外器械，都有哪些常用玩法？哪些器械材料能相互結(jié)合、有效組合在一起使用？同時提出新的問題：如何利用有限的戶外器械來提升幼兒“走、跑、跳、平衡、鉆、爬、投擲”等動作技能？老師們積極探討，勇于創(chuàng)新，一場以理論支撐、經(jīng)驗引領(lǐng)的研討順利進(jìn)行。</p> 實踐操練 <p class="ql-block ql-indent-1">戶外場地上，老師們對戶外器械的不同玩法進(jìn)行實操演練，大家集思廣益、踴躍嘗試，通過親身體驗對研討中的設(shè)想進(jìn)行驗證，對現(xiàn)有戶外器械的玩法進(jìn)行深度挖掘；同時根據(jù)不同年齡段幼兒體能特點，進(jìn)行玩法的初步劃分，調(diào)整各玩法的難度。在真實戶外情境中真操作、真游戲、真體驗，老師們以孩子的角度去尋找游戲中的快樂，切身體會到孩子在與器械互動游戲中體驗到的快樂、刺激和投入！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">對戶外器械的積極探索，讓老師們成為了戶外游戲的“魔術(shù)師”，用有限的戶外器械帶來精彩多樣的戶外游戲。大家對各種器械有了新的認(rèn)識，為組織戶外游戲活動開辟了新的探索方向?？此茊我坏钠餍?，通過我們的一物多思、一物多變，來不斷開拓思路，加以改變。此次體驗式教研將讓我們的戶外游戲變得更加精彩！接下來，我們將繼續(xù)深挖戶外活動材料的種類和功能，逐步完善、科學(xué)合理的投放戶外活動材料，讓材料成為孩子的玩伴、讓孩子成為游戲的主人，在快樂的游戲中盡情操作、盡情探索、盡情感受、盡情體驗！</p>