<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，左右為師。為提高銅冶小學(xué)全體教師的教學(xué)水平，我們數(shù)學(xué)組和語文組分別開展了本周的常態(tài)教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 付老師的《數(shù)學(xué)廣角——推理》以游戲?qū)耄寣W(xué)生感受簡單推理，使課堂氛圍輕松愉悅，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生對信息的提取和推理過程的描述，培養(yǎng)學(xué)生推理過程的有序思考，整節(jié)課，從尋找信息、解決問題、匯報(bào)想法、整理對比、練習(xí)鞏固、創(chuàng)編習(xí)題，環(huán)環(huán)相扣、逐步提升，是一節(jié)扎實(shí)而有效的課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 評課時(shí)，老師們各抒己見，除了肯定付老師的優(yōu)點(diǎn)，也提出了中肯的建議，比如在教學(xué)方法上多下功夫，善于用身邊的書本來感受數(shù)學(xué)知識。語言上要嚴(yán)謹(jǐn)，讓課堂動(dòng)起來，活起來。</p> <p class="ql-block"> 本周語文老師集體觀摩了羅才軍老師的《自相矛盾》優(yōu)質(zhì)課。羅老師這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，重點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容主次分明，與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。教學(xué)過程設(shè)計(jì)詳細(xì)，能以舊引新，通過尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，體現(xiàn)了知識的形成過程，能找到教學(xué)特點(diǎn)及本課疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理課堂上的設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥。講課耐心細(xì)致，循循善誘。但是本節(jié)課板書相對簡單，建議能夠突出重難點(diǎn)，更具體一些。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課后，大家研討交流，在對羅老師高度贊賞的同時(shí)，也提出了自己的疑惑。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。只有不斷學(xué)習(xí)，才會不斷進(jìn)步。前進(jìn)的路上我們一直在努力！</p> <p class="ql-block"> 希望老師們能夠博采眾山之石，夯實(shí)自我基礎(chǔ)。相信銅冶小學(xué)的老師們能夠在一次次的教研活動(dòng)中，享受到更多有意義的教育幸福。</p>