<p class="ql-block"> ——第一小學“落地生本教育，促進課堂實效”寫字教學片區(qū)研訓活動</p> <p class="ql-block"> “一橫一豎皆有趣，一撇一捺總關(guān)情?！睗h字書法敦厚平和，雋永瀟灑，空靈和諧，是中國五千年文化的精髓，是我們民族向世界舞臺展示自我的重要名片。“讓學生初步感受漢字的形體美”也同時被作為一項目標列入《新課標》。為落實“認認真真讀書，工工整整寫字，堂堂正正做人”的目標，努力提高寫字教學質(zhì)量，提升教師的寫字課教學水平，提升教師寫字指導能力，更好地普及“三度四適”寫字方法，讓學生掌握漢字書寫技巧，提高漢字書寫水平。5月25日，嫩江市教師發(fā)展中心開展了主題為“落地生本教育，促進課堂實效”的寫字教學研討活動。旨在聚焦字的基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)的指導，致力于提升教學實效，追求書寫高效，真正做到把課堂還給學生，讓他們成為學習的主人，更好地實現(xiàn)“以生為本”。</p> 方法指導 <p class="ql-block"> 活動前，教師發(fā)展中心周海宏老師做了寫字教學指導。周老師從書寫準備、書寫習慣、書寫興趣、書寫評價、“三度四適”寫字方法的運用及優(yōu)勢等方面進行了細致地講解，強調(diào)了書寫的運筆練習和間架結(jié)構(gòu)，分享了指導學生練好字的方法，鼓勵教師將寫字指導落實在每一節(jié)課中，讓寫好中國字成為每個學生的必修課，倡導自主、合作、探究的學習方式，提高學生書寫水平，培養(yǎng)學生書法鑒賞能力，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。周老師對各位寫字教師的關(guān)心，讓大家對自己的寫字教學充滿信心。</p> 學習記錄 <p class="ql-block"> 活動當天，一小全體語文教師和其他兄弟學校教師線上線下相聚在一起，一支筆、一張紙，共同舞動漢字的靈魂?；顒舆^程中，老師們認真傾聽，不時在紙上記錄，時間很快過去，老師們意猶未盡，收獲頗豐。</p> 分享交流 <p class="ql-block"> 一天的時間，大家在一起共研，共磨，共提升。彼此交流，用心溝通，共同進步。教師們就授課老師課堂的亮點和值得商榷之處進行了積極地交流。聽課老師們進行了寫字教學研討，大家積極發(fā)言，對本次寫字課進行了精彩點評，對寫字教學提出了許多好的建議。</p><p class="ql-block"> 大家暢所欲言，相互學習，于思想碰撞中打開教學思路，加深對寫字教學的理解。</p><p class="ql-block"> 于萍老師對自己寫字教學的經(jīng)驗進行分享交流：“我的字是和學生一起成長的……”老師樸素而真誠的分享給老師們送來了一場教學的及時雨，分享自己日常指導學生書寫的好方法，強調(diào)教師范寫的重要性，重視培養(yǎng)學生的書寫鑒賞能力和寫字興趣，關(guān)注不同水平的學生，因材施教，多加鼓勵，肯定每一位學生的點滴進步，讓學生對自己充滿希望。</p><p class="ql-block"> 董淑玲老師重點分享了幫助學生書寫的方法技巧：課堂上手把手帶領(lǐng)孩子學習新字，課下錄制筆畫運筆的講解視頻進行分享。在激勵學生書寫興趣上，董老師也是經(jīng)驗老道，低年級獎勵小印章，中高年級采用小隊綁定加減分的辦法，激發(fā)學生們書寫熱情的同時還增強了他們的集體榮譽感。</p> <p class="ql-block"> 第一小學安欣校長對本次聽評課活動給予了客觀性的評價，本次活動，老師們把傳統(tǒng)課堂和運用“三度四適”方法對比教學，有效銜接，目的是探索更有效的寫字教學課堂模式。她認為各位語文教師不僅基本功扎實，而且教學中信息化技術(shù)運用熟練。同時也提出五點建議：一是規(guī)范漢字書寫學生的坐姿和握筆姿勢要常抓不懈；二是教師要利用生動有趣的課堂活動及教學藝術(shù)來培養(yǎng)學生聽課能力；三是加強學生課堂常規(guī)管理；四是多運用贊賞和激勵的方式，激勵學生進步；五是深入開展教研活動，搭建教師成長平臺，促進教師業(yè)務(wù)水平不斷提高。</p> 教師風采 <p class="ql-block"> 李微老師的《左窄右寬的字》，本課的研究重點是左窄右寬字的形態(tài)特征以及運筆方法。在李老師的引領(lǐng)下，學生掌握了基本筆畫的運筆規(guī)律和書寫特征，點燃了寫字的熱情和信心。</p><p class="ql-block"> 李老師開課娓娓導入，給學生以平靜而實在感。注重方法指導，給學生以方向感。能因材施教，充分調(diào)動學生積極性，師生互動，學生參與度高。李老師在每學一個字前，總是先引導學生從整體上感知中國漢字的形體美，再給予充足的時間讓學生靜心觀察這個字左右兩邊的占位問題，讓學生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫字時就會自然而然，把“眼”中字變成“心”中字。高年級孩子的特點是表現(xiàn)欲強，特別希望得到老師的表揚，同學們的肯定。于是，在寫字教學中也設(shè)立了多種獎勵機制。在教學中，李老師設(shè)置了多種評價的方式：教師評價、學生評價、自我評價、互相評價等。學生在一次次的評價中得到進步，孩子們寫字的勁頭可謂十足！播放名人習字故事，激發(fā)了學生強烈的寫字興趣。</p> <p class="ql-block"> 汪淑紅老師的《左窄右寬的字》一課，運用“三度四適”法，精心設(shè)計了前置性小研究，充分體現(xiàn)了生本課堂理念，真正把課堂交給學生，讓學生成為了學習的主人，課堂氣氛和諧融洽。教態(tài)自然，從課堂常規(guī)顯現(xiàn)扎實基本功底。自查自糾，小組討論，展示交流，歸納點撥，拓展延伸。課堂流程科學規(guī)范。汪老師積極與學生互動，教給學生寫字方法。同時以小組討論、匯報的形式充分調(diào)動學生自主學習的積極性。讓學生在輕松、愉悅的氛圍中寫好每一個字。汪老師特別注意教師范寫，學生臨摹。高年級的學生模仿力很強，老師也最容易成為學生的模仿對象，因此，她抓住時機，利用自己整潔美觀的板書對學生進行滲透，讓每個學生成為你的“粉絲”。同時，也能在板書的過程中講解寫好左窄右寬字的要領(lǐng)，提醒每個孩子在他們寫字時也要像老師這樣時刻提醒自己做到左窄右寬。意趣盎然的展示課，讓枯燥的漢字靈動起來，不僅讓學生的寫字更自主、更高效，還品味到漢字中的歷史與文化魅力。</p> <p class="ql-block"> 付麗老師的《豎提的寫法》一課，教學設(shè)計靈活有趣，符合低年級小學生心理特點。她引領(lǐng)學生了解幾種基本的漢字間架結(jié)構(gòu)，重點學習豎提的書寫規(guī)律，將字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)律梳理出來：穿插避讓，半露半藏，獨特的形態(tài)美也浸潤著中華的傳統(tǒng)美德。這種方法直觀形象地引導學生觀察、掌握漢字的書寫規(guī)律。注重方法的指導，引導學生名家名篇中發(fā)現(xiàn)布局之美，感受書法作品合理布局的重要性。 書法課堂中教師的有效示范顯得尤為重要。付老師在課堂上一筆一畫認認真真地給學生范寫。并將行筆的過程與運筆的方法清晰而美觀地展現(xiàn)在學生面前。讓學生能十分清楚地看到教師書寫時的提、按、頓、挫，以及在田字格里占的位置。這樣的示范、不僅可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化、靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，使學生看得更為清晰、感受更為完整，易于理解筆畫的形態(tài)。本課即將結(jié)束時，一曲《中國字、中國人》更好地渲染了課堂習字氛圍。從中看出老師文學素養(yǎng)深厚，書法基本功強，而且對學生產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好的教學效果。</p> <p class="ql-block"> 孫姬艷老師的《豎提的寫法》一課，很好地詮釋了“三度四適”寫字方法，從字的筆畫和部件為我們做了示范性地展示。通過老師范寫、講解書寫要點、教其書寫方法、學生練習、老師評價、學生評價、學生二次書寫、老師學生二次評價、學生再書寫、優(yōu)秀作品展示等環(huán)節(jié)，圖文并茂，有聲有色，讓枯燥的寫字教學更加直觀、生動。教學手段多樣化。孫老師為了激發(fā)學生寫字的主動性和積極性，讓學生當小老師來講解認形和明法，培養(yǎng)了學生的能力。通過評選“小小書法家”，幫助學生樹立寫好字的信心。同時運用了多媒體幻燈等教學手段、用淺顯易懂的小結(jié)寫字的規(guī)律。便于學生理解記憶、通過互評、教師點評等形式，及時點撥書寫的注意點。糾正書寫過程中存在的問題，有進步之處。大大激發(fā)了學生的書寫熱情。還在書寫時播放優(yōu)美的背景音樂。有效地幫助學生進入情境達到良好的書寫狀態(tài)。訓練扎實有效。課堂上。孫老師先對前課進行復習、再由淺入深。由易到難，循序漸進的教學生掌握豎提的寫法，再到字的練習。這樣的訓練做到了循序漸進，有梯度性。在教學中及時的提醒學生注意寫字的姿勢，擁有正確的寫字姿勢是寫好字的前提。這堂課很好地體現(xiàn)了寫字教學的生動性、趣味性、扎實性、有效性。值得我們每一位老師學習、借鑒。</p> <p class="ql-block"> 四位老師的寫字課，很好地發(fā)揮了學生的主體地位，她們針對自己的教學設(shè)計進行了反思性說課，剖析了自己的優(yōu)點和不足之處。起到了為全體語文老師引領(lǐng)示范、傳授寫字知識的作用。四位老師以扎實的基本功和巧妙的方法引導學生學習書法，遨游于漢字文化的長河中。大家紛紛共享書寫教學智慧、探索書法指導新徑。通過此次活動，全體師生在書法的認知和實踐中又有了更高的拔節(jié)和成長。書香致遠，靜能生慧，一堂寫字課讓我們提升了素養(yǎng)，受到了熏陶，懂得了堅持。書法自古就被視為中華文人士大夫的必備修養(yǎng)，是中國上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，作為中華文化的精髓，書法倍受中華人民的喜愛與推崇。首先作為一名教師，能寫好字，這是職業(yè)所要求的！特別是語文老師，寫字是很重要的基本功。今天聽了幾位老師的講課，大家更明白了書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。我們平時應該培養(yǎng)對學習書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們能練就一筆好的書法。</p><p class="ql-block"> 今天雖然天氣有點陰，還伴著小雨，但絲毫沒有阻擋各位聽課教師學習的熱情。當看到學生一幅幅精美的作品呈現(xiàn)在眼前，大家無不發(fā)出驚嘆的聲音。老師們收益良多，通過今天的活動，大家覺得只要有改變的意識，學習的熱情，任何困難都足以克服。今后，我們要盡量擠出時間，沉下心來多練字，多學習，不斷提升自己。可以說做為一名語文教師“三筆字”是自己的看家本事，是學生學習的榜樣。教師得力的指導，厚實的素養(yǎng)，能為學生練字鋪路，因此我們必須從自身做起，對自己嚴格要求。一手好字，終身受益。</p> 總結(jié)展望 <p class="ql-block"> 通過此次活動，老師們對各學段的寫字教學的開展和存在的問題有了清醒的認識和改進的對策，并明確了接下來的教研路徑和教學思路，下一步將針對各校實際情況，采用有效的寫字教學方法進行教學，助推寫字教學工作再上新臺階?；顒幼詈?，周老師針對本次分享交流活動進行了總結(jié)發(fā)言，表揚各位授課教師書寫水平強，示范書寫到位。能很好發(fā)揮“三度四適”寫字方法的優(yōu)勢。并希望老師們用心練字、潛心學習、言傳身教，提高對學生書寫的指導水平，師生共同進步、相伴成長。書法作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，無比玄妙。它又時刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力，一節(jié)書法課不僅僅是練好字，還要在練字中體會美的感受，學會欣賞。寫好字只有一個訣竅，那就是持之以恒的練習。我們是老師，更要寫好字。是啊，端端正正寫字，踏踏實實做人。在教學的路上，我們即是教育者，又是學習者，希望我們都能努力提升自己，陶冶情操，心靜氣和。</p> <p class="ql-block"> 正所謂“書如其人”，教師書寫能力的培養(yǎng)在教書育人、修身養(yǎng)性等方面都有著不容忽視的作用。通過本次活動，有效提升了教師的基本功素質(zhì)，促進了書寫教學水平的發(fā)展。未來可期，不負韶華。一個人可以走的很快，一群人可以走得很遠。個人的智慧只有在集體中才能找到位置，集體的成長才能促進個人更快的成長。大家攜手追尋理想課堂，能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。全市語文教師必將落地生本教育，促進寫字教學課堂實效。必將積淀深厚文化底蘊，書寫翰墨芬芳。必將攜手并進，共迎嫩江教育的春天！</p>