名家引領開新局互學共研齊提升——名校長工作室指導暨“破百題”推進會

?Kitty敏兒????

低眉春已逝，抬頭夏伊始。帶著淺夏的熏風，和著五月的暖意，2023年5月26日上午，浦口區(qū)名校長工作室協(xié)同工作室成員走進浦口大橋小學，精準把脈，高位引領，加快推動“百名校長破百題”活動進程。此次活動以浦口區(qū)教育局“五個專項行動”之“百名校長破百題”行動為主導，積極構建學?，F(xiàn)代化治理體系，不斷提升學校辦學水平。 　　活動伊始，鄭愛峰校長對我校提出的四個課題的前世今生進行了闡述，然后四個課題的破題人依次匯報了課題的想法與愿景。 專題匯報 《構建“津梁”育人模式深化學校綜合改革》 　　鄭愛峰校長從指導思想、問題指向、目標解讀、破解策略、實施內容、過程、保障等方面對“津梁”文化進行了詳細的介紹。 《“行知”思想下的“通達”教育實踐》 　　耿建彪副校長用形象有溫度的一張張照片闡述了他對“通達”教育的理解與具體做法。 《以學生發(fā)展為本的“津梁”課程》 　　董曉敏主任從概念的界定、遇到的困難、以及應對的策略三個方面對“津梁”課程進行了深入淺出的介紹。 《創(chuàng)新“黨建+津梁”工作模式繪制學校發(fā)展藍圖》 　　吳濤副書記從六個方面對“黨建+津梁”工作模式進行了細致的介紹。 精準把脈 　　時間如白駒過隙，名校長工作室的專家們細致耐心地聽完了四個課題，既是體力的勞累，更是腦力的比拼。專家們首先總體肯定了我校的決心與用心，緊接著分組指導，四位專家對應四個課題進行一對一的靶向輔導。 　　陳久棣校長對課題《“行知”思想下的“通達”教育實踐》提出了自己的見解：1.課題：可修改為“津梁”文化背景下的。2.文中的一些詞語要斟酌：如“輻射休”、“指引道”等；。3.“策略”與“方法”的異同要理解清楚，策略是更上位的，而方法則是下位的。實施策略中的小標題要成體系。 4.方案中要有實施的未來想法及達成的目標。 　　狄昌龍校長對《構建“津梁”育人模式深化學校綜合改革》提出了自己的主張。他認為，“三風”的提出一定要讓社會、家長、學生一聽就懂。他用魂、體、力、效四個字對學校的價值體系、課程體系、發(fā)力體系和評價體系進行了高度的凝練。 　　滕云校長對《以學生發(fā)展為本的“津梁”課程》進行了頂層的規(guī)劃。首先指出了文稿在邏輯上存在一定的問題，要將部分課程進行整合梳理，形成自己的特色，原始的東西不能丟。 　　狄萬青校長對《創(chuàng)新“黨建?津梁”工作模式繪制學校長效發(fā)展藍圖》提出了自己的想法。他充分肯定了吳濤副書記對此做出的努力，建議要堅持以隊伍建設為重點，分層加強教師培養(yǎng)。 　　聆聽思悟，如沐春風暖意；紙上學來，更待以身躬行。此次“破百題”推進活動，是一個思維碰撞、交流提升的平臺。希望我們大橋人都能以今日學到的前瞻的理念，潛心研修，不斷豐實自己的教育人生。學習之路道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。