<p class="ql-block"> 為進一步踐行新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的教學(xué)研究和實踐，深入推進《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)延展教學(xué)的繪本課程研究》十三五規(guī)劃課題研究的進程，展示當(dāng)前研究的階段成果，研討新課標(biāo)下繪本與數(shù)學(xué)單元教學(xué)的有效融合路徑，2023年5月26日上午，開展了本次教研活動。</p> <p class="ql-block"> 課例一展示:王萌老師執(zhí)教《壞蛋格格巫的“好點子”》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以數(shù)學(xué)新課程理念為指導(dǎo)，遵循學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，讓學(xué)生在具體、現(xiàn)實的情境中，通過觀察、操作、探究、思考、感悟等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步認識了小數(shù)的含義。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課特點:</p><p class="ql-block"> 1.運用繪本故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于由淺入深地幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義。本節(jié)課抓住小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，呈現(xiàn)生活中的小數(shù)，讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)讀、寫。創(chuàng)設(shè)猜測、挑戰(zhàn)性的情境，打破學(xué)生的思維束縛，拓展學(xué)生的求異創(chuàng)新思維。</p><p class="ql-block"> 2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動建構(gòu)知識，提高教學(xué)的實效性。本節(jié)課遵循學(xué)生的認知規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主探究與合作交流學(xué)習(xí)中主動建構(gòu)新知識。如，在認識“一位小數(shù)”時采用“扶――放”的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生探究；在認識兩位小數(shù)時，改變了認識一位小數(shù)教學(xué)方式，充分運用知識的遷移規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 3.本節(jié)課在教學(xué)中始終借助現(xiàn)實情境，用人民幣、長度、質(zhì)量等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，用“元”或“米”做單位的小數(shù)的實際含義。在引導(dǎo)學(xué)生認識小數(shù)的實際含義時，始終關(guān)注學(xué)生的觀察、思考與感悟，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。</p> <p class="ql-block"> 課例二:趙景春老師執(zhí)教《食神崔女士》</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課的主要內(nèi)容為:小數(shù)加減法（不進位，不退位），圍繞這一知識點，趙老師執(zhí)教《食神崔女士》的繪本故事，打破傳統(tǒng)教學(xué)，將繪本與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，讓學(xué)生邊聽繪本故事邊閱讀提取故事內(nèi)容，獨立發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)信息及知識，課堂上隨機回答，吸引學(xué)生注意力，全班檢測知識內(nèi)容掌握情況，最后在聽故事中將數(shù)學(xué)知識銘記心中。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課的主要特點:</p><p class="ql-block"> 1.利用有趣的繪本故事作為本節(jié)課的主線，每一小節(jié)故事中都能讓孩子們提取數(shù)學(xué)信息，一步步一層層的引申出有關(guān)小數(shù)意義的內(nèi)容，通過“塊，條，片”來進一步認識小數(shù)意義，通過小數(shù)意義來進行小數(shù)的計算算理的認知。</p><p class="ql-block"> 2.通過一張學(xué)習(xí)單探究小數(shù)加法的計算算理。進而再通過數(shù)學(xué)工具計數(shù)器幫助學(xué)生了解小數(shù)加法的算理。在小組合作中讓孩子展開探討得出小數(shù)加減法的算理。</p><p class="ql-block"> 3.以有效的繪本故事做主線，展開計算算理的大單元分塊教學(xué)，本節(jié)課開啟了通過小數(shù)的意義理解小數(shù)的加減法（不進位，不退位）的算理第一部分的學(xué)習(xí)。逐步讓孩子建構(gòu)大單元學(xué)習(xí)框架結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 通過此次兩節(jié)繪本課例的展示，讓我們課題組成員更清晰認識到繪本教學(xué)不單純是簡單融入繪本元素，而是通過繪本故事引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，引起很多課程思考與學(xué)到更多道理。在“雙減”背景下開展繪本延展性教學(xué)教學(xué)，將繪本元素融入教學(xué)，不僅為教學(xué)帶來新鮮元素，同時也助力了我們開展大單元教學(xué)整合的步伐。</p>