探日?，F(xiàn)象 悟科學真理——記逸夫小學東校六年級語文學標課唯有南風舊相識 <p class="ql-block"> 為了加強教師交流、合作、互補，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)成長，全面提高教育教學質(zhì)量。六年級語文組繼續(xù)進行聽評課活動，5月25日上午六年級一班的萬老師給我們帶來領(lǐng)一堂生動有趣的學標課——《真理誕生于一百個問號之后》</p> <p class="ql-block"> 萬老師執(zhí)教《真理誕生于一百個問號之后》時緊扣單元語文要素“體會文章是怎樣用具體事例來說明觀點”開展教學。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">“?”有什么含義</p><p class="ql-block ql-indent-1">把“?”的上半部分拉直就變成了什么符號?它又有什么含義?</p><p class="ql-block ql-indent-1">由問號變成感嘆號，這兩個看似簡單的符號變換，卻被葉永烈先生用形象地向我們闡述了一個觀點。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">這篇課文觀點明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴整。萬老師通過引導學生回顧三個科學發(fā)現(xiàn)的具體事例，思考三個事例的相同點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學生在課堂中積極舉手發(fā)言，做學習的主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小組討論也很激烈，成為課堂中一抹靚麗的風景線。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，六年級語文組的各位老師就本節(jié)課進行了評課。評課過程中，老師們從教學內(nèi)容、教學方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學中的亮點以及有待改善的地方。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育是場詩意修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學習在路上，教育在路上，愿我們老師滿懷學習的熱情，滿懷對教育的激情，做好每一次教研，上好每一節(jié)課，一起努力澆灌出最美的花朵。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：楊晶</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：王智然</p> 六年級老師評課問號語文事例生命真理教育一百個