<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步優(yōu)化“雙新”背景下基礎(chǔ)教育課程改革，提高全省小學(xué)英語教師教學(xué)水平。構(gòu)建核心素養(yǎng)的高效課堂，落實教學(xué)評一體化。5月22日，全省各縣（市、區(qū)）的優(yōu)秀小學(xué)英語教師代表們集聚贛州市厚德外國語學(xué)校星耀劇場，開啟了三天的學(xué)習(xí)之旅。</p> 專家引領(lǐng)，揚帆起航 <p class="ql-block"> 第一天，省教研室溫愛英老師作《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）解讀》。溫老師從新課程新理念、新課標(biāo)的變化與突破、讀寫教學(xué)案例分析三大方面入手，詳細(xì)闡述了新舊課標(biāo)的差異，深度剖析了新課標(biāo)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，努力嘗試將新課標(biāo)理念真正落實到今后的教學(xué)中去。溫老師就主題語境、深度學(xué)習(xí)、教學(xué)評一體化等一系列問題進(jìn)行了研討。作為省英語學(xué)科帶頭人，溫老師對基礎(chǔ)教育英語課程改革和教師專業(yè)發(fā)展有很深刻的見解，也為奮斗在一線的英語教師們輸送了可貴的精神食糧。</p> <p class="ql-block"> 一句“育人好比河床之于河流”不僅拉開了活動的帷幕也開啟了魯子問專家給我們帶來<span style="font-size: 18px;">以“小學(xué)英語教-學(xué)-評一體化設(shè)計與實施”為題的講座。講座伊始，他讓</span>老師們回憶：您是如何開展五上M3U2這一內(nèi)容教學(xué)的？然后把自己的設(shè)計思路與實施方法詳細(xì)講給老師們聽，老師們受益匪淺。魯老師認(rèn)為：根據(jù)義務(wù)教育英語課程的要求，實施“教-學(xué)-評”一體化的評價理念?；诖?，設(shè)計出“教-學(xué)-評”一致性的逆向設(shè)計方法，以達(dá)成核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)達(dá)成。</p> 創(chuàng)意開展，活力四射 <p class="ql-block"> 贛州市厚德外國語學(xué)校的學(xué)生們，通過英語講解，給大家展示并分享了他們優(yōu)質(zhì)的學(xué)生作品。有藍(lán)精靈趣味配音！激烈的辯論賽、愚公移山話劇表演</p> 課例展示，精彩綻放 <p class="ql-block"> 22日下午，首先由郭亞威老師帶來的三年級課外閱讀教學(xué)課，郭老師講的主題是The Lion And Little Mouse。以動物視頻導(dǎo)入，展示獅子的圖片，叫學(xué)生觀察它有什么特點，請同學(xué)們回答問題。What was the panda doing?The panda was sleeping.Was the lion happy to see the mouse?No, he wasn’t。教學(xué)過程中設(shè)置了match,tick or cross,role play等多個任務(wù)，當(dāng)堂檢測學(xué)生的理解能力，不斷操練重點句型。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)由林雨晴老師帶來的四年級對話教學(xué)課。本節(jié)課在張老師創(chuàng)設(shè)的真實情境下，各個環(huán)節(jié)銜接自然，學(xué)生能夠較好地理解和運用本課的知識點。以一首古詩導(dǎo)入課題，一下就帶領(lǐng)同學(xué)們穿越回了古代。拋出問題：What inventions are they talking about?</p> <p class="ql-block"> 5月23日，謝甬金老師執(zhí)教的《What?make?a?good?present》和萬利萍老師執(zhí)教的《How?to choose?a?good?present》以及黃才慧老師執(zhí)教的《The?birthday?present》是以present為主題的單元整體教學(xué)展示課例。三節(jié)課都通過創(chuàng)設(shè)語境，帶動語言學(xué)習(xí)，關(guān)注了情感的體驗；從活動的推進(jìn)，挖掘了學(xué)科育人價值，課前激活學(xué)生思維，課中解讀對話，深化思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和推理能力，教完對話后能創(chuàng)編對話，拓展學(xué)生思維；有效落實了聽、說、讀、寫、看的訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 江蘇名師王劍鋒給大家分享了一節(jié)繪本課《Big Bull Gets Bored》。從學(xué)生易懂的表情入手，深挖繪本中Big Bull 和people的心情，讓學(xué)生在Big Bull的旅程中感受他對home的心理變化，把繪本和簡單的寫作融合。</p> 評課議課，以思促研 <p class="ql-block"> 來自各地的專家在對本次課例展示進(jìn)行精準(zhǔn)點評，也分享了他們的教學(xué)成果。<span style="font-size: 18px;">方鳴凌老師對兩堂課進(jìn)行了精彩點評：她說到林老師的課真正走入了文本，中國人發(fā)明了什么？充分調(diào)動了學(xué)生參與性，提供語言支架。啟發(fā)學(xué)生要有愛國情懷，家國擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了人文性。郭老師的課中，獅子使人印象深刻，以問導(dǎo)讀引領(lǐng)學(xué)生往內(nèi)發(fā)展，回答問題體現(xiàn)出學(xué)生不同的思路。尺有所短，寸有所長。小老鼠也會得到獅子的尊重。兩節(jié)課都加入了評級活動。</span>他們從宏觀到微觀，從教學(xué)理論到課堂教學(xué)，圍繞思考力、項目教學(xué)、“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計、思維品質(zhì)引領(lǐng)課堂理念，結(jié)合人與社會，人與自然，人與自我的發(fā)展觀開展了專業(yè)講座，讓所有老師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 一堂堂高效的教學(xué)，一場場深入透徹的講座，一次次思想的碰撞與升華。本次研討活動從“教學(xué)評”一體化的視角出發(fā),把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)體現(xiàn)于單元整體教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)中，落實于主題意義探究和語言實踐活動中，推動單元整體教學(xué)中學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展。作為一名良方小學(xué)英語老師的我，將在專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思中，繼續(xù)以最飽滿的精神狀態(tài)和良好的工作熱情，在今后的教育道路上，她們會不斷學(xué)習(xí)實踐，將所學(xué)專業(yè)知識與先進(jìn)理念和技術(shù)，融入到日常教學(xué)中，努力做到教學(xué)相長，知行合一。</p>