尹集鎮(zhèn)中心幼兒園大一班語(yǔ)言區(qū)觀察記錄

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觀察時(shí)間：2023年5月觀察區(qū)域：語(yǔ)言區(qū)觀察對(duì)象：于修為、朱洪碩觀察教師：張申陽(yáng) 　　孩子們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)對(duì)沙盤寫字特別感興趣，一開始碩碩是在沙盤中模仿畫材料盒中的字，今天我發(fā)現(xiàn)碩碩和洛洛他們又探索到了新的沙盤玩法。 碩碩“這是什么字？你猜？”洛洛皺著眉頭，看了一眼字牌：“說(shuō)？”碩碩：“反正不是上邊這個(gè)字?！?lt;/p> 碩碩自己想了一個(gè)字，他在沙盤中寫出來(lái)讓洛洛去猜。在碩碩的創(chuàng)想下沙盤變成了猜字游戲。 洛洛：“像碩?！?lt;/p>洛洛猜對(duì)了，碩碩晃了晃沙盤自信地說(shuō)：“該你弄了，我看看你到底寫啥？”然后碩碩把筆交給洛洛，接下來(lái)輪到洛洛寫了。碩碩把字卡摘掉：“不能看了，連看都不能看?！?lt;/p>碩碩無(wú)意識(shí)地說(shuō)明了規(guī)則不看字卡憑自己的掌握的字寫出來(lái)。 洛洛開始書寫，一橫一豎一橫，碩碩開始猜。碩碩看了洛洛寫的沙盤的字大約5秒鐘回答說(shuō)：“工？”洛洛點(diǎn)頭回答：“嗯！” 　　輪到碩碩寫了，洛洛把頭轉(zhuǎn)向一邊。旁邊的小羽一下子就認(rèn)出了什么字，差點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。碩碩大喊：“你不能給他說(shuō)！” 寫完之后碩碩戳了戳洛洛的胳膊：“你說(shuō)吧！”然后時(shí)刻提醒旁邊的小羽：“你不能給他說(shuō)不能給他說(shuō)！” 洛洛看了一眼一下子就猜了出來(lái)：“朱！朱！朱！” 碩碩嘆了一口氣“哎呀~” 　　洛洛開始寫，他寫了一個(gè)小小的金字，碩碩在旁邊一直盯著：“這什么?。俊?lt;/p> 洛洛覺(jué)得不對(duì)又把字晃沒(méi)了重新寫。碩碩在旁邊一直盯著字看：“你寫的有點(diǎn)小啊寫大一點(diǎn)！”洛洛：“只能寫這么小，要不然就放不下了?！?lt;/p>洛洛再次在下方又寫了一個(gè)金，碩碩看到后還提醒：“只能寫一個(gè)字??！”當(dāng)?shù)谌齻€(gè)金寫完，碩碩看到后說(shuō)：“這個(gè)看著很眼熟，是王義鑫里邊的字！”洛洛忍不住提醒他：“就念鑫！” 碩碩：“我有點(diǎn)想不起來(lái)有什么字了。”他開始翻字卡，“給你來(lái)個(gè)難的，看你怎么能猜出來(lái)，就這個(gè)字了?！彼麖睦镞呎页隽艘粋€(gè)秋字。洛洛：“啊我不認(rèn)識(shí)這個(gè)啊?！?lt;/p>碩碩：“就是挑你不認(rèn)識(shí)的，我也不認(rèn)識(shí)，我寫了哈你猜哈。” 　　碩碩寫完了，洛洛也不認(rèn)識(shí)這叫什么字，他開始詢問(wèn)旁邊的洋洋：“尹延洋，這念什么字？”洋洋：“秋?！?lt;/p>洛洛沒(méi)太聽清：“?。俊?lt;/p>洋洋：“秋，秋天的秋”洛洛又重復(fù)跟著他念了一遍：“秋！” 　　碩碩開始尋找教室里存在的字，他在墻上找到一個(gè)，開始寫起來(lái)。洛洛：“我知道你寫的哪個(gè)了！”寫完之后碩碩對(duì)我說(shuō)：“老師你不能給他說(shuō)?！?lt;/p> 洛洛看到這個(gè)字之后皺了皺眉，捂著眼睛使勁想了想沒(méi)想出來(lái)。 洛洛寫了一個(gè)力氣的力字，碩碩開始猜。碩碩：“這是于？為？”洛洛搖頭。碩碩：“反正這看著像于修為的為?！?lt;/p>洛洛一直沖著碩碩微笑不說(shuō)話。 洛洛開始再次比劃，給向碩碩說(shuō)明和為字哪里不同。洛洛：“這里加一個(gè)點(diǎn)這里加一個(gè)點(diǎn)才是于修為的為。”碩碩：“那這個(gè)念修？”洛洛：“老師你認(rèn)識(shí)嗎？”我：“認(rèn)識(shí)，是去了兩個(gè)點(diǎn)是嗎？”洛洛：“對(duì)，念刀?！?lt;/p>我：“刀？刀的話那里不露頭啊，這個(gè)念力?！?lt;/p>碩碩沖著洛洛笑：“哈哈還是寫錯(cuò)了吧?！?lt;/p> 洛洛又寫了一個(gè)，他先寫了一個(gè)小字，碩碩：“?。俊比缓笥旨恿艘粋€(gè)撇，碩碩：“這是少，我還以為你要寫小呢?！甭迓迓牶簏c(diǎn)頭。 　　沙盤猜字游戲玩完之后，他們又在主題故事盒中翻了翻找到了本周剛學(xué)的繞口令扁擔(dān)和板凳，剛拿到故事卡，兩個(gè)人迫不及待地指著字一起讀了起來(lái)。他們對(duì)上邊的字特別感興趣，看到畫面上帶字的就會(huì)不自覺(jué)的用手指著讀，一起讀的時(shí)候他們是一個(gè)字一個(gè)字讀的，速度不是很快。 洛洛又想到了好玩的玩法，他想剪子包袱錘決定誰(shuí)先讀，然后一人一句。行為分析：洛洛對(duì)這首繞口令掌握的很熟悉，能夠快速的說(shuō)出來(lái)，碩碩掌握的不太熟所以洛洛首先提出玩法想要展示，而碩碩卻是多次拒絕，明顯有不自信的表現(xiàn)。 最終洛洛終于說(shuō)服了碩碩，洛洛一句說(shuō)說(shuō)一句。 　　碩碩又換了一個(gè)狗和猴的繞口令，他仔細(xì)觀察著圖片嘗試做出圖片上對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。 洛洛提出：“我們來(lái)扮演吧！”于是兩人分別扮演狗和猴的角色做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。