<p class="ql-block"> “五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成”。在五月這個(gè)充滿(mǎn)活力的季節(jié)里，為深入貫徹德惠市基礎(chǔ)教育“8+N+5”集優(yōu)化發(fā)展,促城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,深入推進(jìn)德惠市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大學(xué)區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校示范引領(lǐng)作用，結(jié)合我校實(shí)際，2023年5月26日，德惠市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)同五臺(tái)鄉(xiāng)中心小學(xué)采取“1+1”的幫扶教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 上午八時(shí)，孫鳳桐校長(zhǎng)帶領(lǐng)四位授課教師準(zhǔn)時(shí)到達(dá)五臺(tái)鄉(xiāng)中心小學(xué)。在學(xué)校會(huì)議室，五臺(tái)鄉(xiāng)中心小學(xué)張偉豐校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任同二實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫鳳桐校長(zhǎng)和四位執(zhí)教老師進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)的課堂一定離不開(kāi)美的創(chuàng)作。 周春梅教師在教授“橙色的畫(huà)”中始終堅(jiān)持感受美，欣賞美，創(chuàng)作美，在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中也以創(chuàng)作為核心，學(xué)生激情澎湃、躍躍欲試，他們討論得酣暢淋漓，繪畫(huà)的旁若無(wú)人。</p> <p class="ql-block"> 周春梅教師以其扎實(shí)的基本功、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格、循循善誘的教態(tài)、巧妙的教學(xué)方法呈現(xiàn)了一堂務(wù)實(shí)高效的課堂。</p> <p class="ql-block"> 劉桂洋老師，五年級(jí)《籃球原地雙手胸前傳球》，課堂上他語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，富有感染力，大大拉近了師生間的距離。熱身與練習(xí)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密?chē)@本課教學(xué)內(nèi)容，體能提升環(huán)節(jié)激情洋溢，使學(xué)生們充滿(mǎn)動(dòng)力與激情。本節(jié)課設(shè)計(jì)合理，真正做到了“學(xué)、練、賽”為主的教學(xué)模式，同時(shí)符合了“五育并舉”的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 手握籃球，讓快樂(lè)在指間傳遞。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">奮力傳球，讓幸福在心間灑落。</p> <p class="ql-block"> 劉繼偉老師《神奇的暗示》本節(jié)心理健康課，劉老師采用聊天互動(dòng)的方式迅速拉近與學(xué)生的距離。通過(guò)有趣的游戲“下雨”、“神奇的體驗(yàn)”等活動(dòng)，讓同學(xué)們收獲了快樂(lè)，樹(shù)立了信心，堅(jiān)定了信念，相信在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們會(huì)帶著積極心理暗示這份能量，時(shí)刻牢記“我能行”，成為更堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)、勇于面對(duì)困難的人。通過(guò)“被束縛的大象”認(rèn)識(shí)到自我突破的更要性，進(jìn)一步培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的自信心。通過(guò)“尋找生活的暗示”，為大家提供了一系列解決問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略。這節(jié)心理健康課通過(guò)積極的心理暗示，來(lái)說(shuō)明人生從不設(shè)限，鼓勵(lì)同學(xué)生不要被過(guò)去所影響和限定，要積極改變，一切皆有可能！進(jìn)行積極的心理自我暗示：心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給你讓路！</p> <p class="ql-block"> 劉陽(yáng)老師以端午節(jié)期間常見(jiàn)的五彩繩為基本載體，向?qū)W生們介紹了民間傳統(tǒng)手工制作--繩編，用單向平結(jié)和雙向平結(jié)編織法編制手鏈。在編制過(guò)程中，學(xué)生們積極參與，通過(guò)合作、交流、互助等方法使遇到的問(wèn)題很快得到了解決。一根根簡(jiǎn)單繩子經(jīng)過(guò)學(xué)生們的巧手編織，變成了一條條美麗的手鏈，激發(fā)學(xué)生們對(duì)民間工藝和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。在教學(xué)中，劉老師注重培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，手腦并用，突出實(shí)踐和應(yīng)用，充分體現(xiàn)了勞動(dòng)課實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。 </p> <p class="ql-block"> 課后，所有老師們積極的進(jìn)行了交流研討。授課教師分別就教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)思路，課前預(yù)設(shè)、課上生成、課后效果、重難點(diǎn)的把握和突破等方面進(jìn)行了分享，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了自評(píng)與反思，老師們各抒己見(jiàn)，暢談感悟，研討氛圍濃厚，使每位教師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 獨(dú)行，不如眾行。一個(gè)人走的快，一群人走得遠(yuǎn)。有一種力量叫結(jié)伴而行，有一種引領(lǐng)叫送課下鄉(xiāng)。本次“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，搭建了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁、共享了優(yōu)質(zhì)教育資源、又促進(jìn)老師們相互借鑒，博采眾長(zhǎng)，共同提升。我們也將以此送課教研活動(dòng)為動(dòng)力，努力構(gòu)建更高效的課堂，不斷推進(jìn)大校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。</p>