卷首語 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教研活動是教師成長的“扶手”，</p><p class="ql-block"> 他是提高教學(xué)質(zhì)量的“助推器”，</p><p class="ql-block"> 更是教師自身成長的源泉。</p><p class="ql-block"> 在這個(gè)充滿馨香的初夏時(shí)節(jié)，</p><p class="ql-block"> 首席教師工作室教研之花，如期綻放。</p> <p class="ql-block"> 風(fēng)暖人間草木香，一箋清淺入夏來。 初夏，承載著春的希望，醞釀著秋的殷實(shí)。為推動鄉(xiāng)村首席教師工作室工作有序開展，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，2023年5月25日上午，李原鄉(xiāng)師訓(xùn)專干李國林主任帶領(lǐng)工作室成員走進(jìn)了李原鄉(xiāng)廟東小學(xué)。本次研修活動共分為四個(gè)部分：觀課議課前李國林主任闡述此次研修活動注意事項(xiàng)、王永霞老師和劉春英老師進(jìn)行課例展示、兩位執(zhí)教老師闡述設(shè)計(jì)理念和課后反思、觀課老師互動點(diǎn)評。 活動中，老師們聽課中，每位教師都做到了詳細(xì)記錄，做到了“眼到”“耳到”“手到”“心到”。課后，工作室成員積極集中在一起進(jìn)行議課活動。工作室伙伴們展示出了自己良好的教育教學(xué)精神面貌，促進(jìn)了工作室成員教學(xué)水平的提升。</p><p class="ql-block"> 活動開始前，李原鄉(xiāng)師訓(xùn)專干李國林主任對本次研修活動做了介紹，并對積極參與研修的工作室成員給予表揚(yáng)。鼓勵(lì)工作室成員要充分認(rèn)識到不斷成長的重要性，堅(jiān)定奮力拼搏的信心和決心，樹立積極的人生觀，培育成長性思維模式，實(shí)現(xiàn)終身成長。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，由廟東小學(xué)的王永霞老師和四年級學(xué)生為大家?guī)碚n例《金色的草地》。</p><p class="ql-block"> 《金色的草地》以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實(shí)，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。關(guān)老師以復(fù)習(xí)生字詞為導(dǎo)入，符合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 新課伊始，王永霞老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了上節(jié)課的生字詞，學(xué)生們的讀書聲朗朗，整齊又響亮。之后請學(xué)生代表讀詞語，并及時(shí)地給予了鼓勵(lì)，學(xué)生們的朗讀興趣大大提升。</p><p class="ql-block"> 接下來就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：草地顏色的變化以及會變色的原因。王老師先讓學(xué)生自己在課文中找尋草地變色的原因，結(jié)合課文，出示了蒲公英花瓣張開合攏的視頻，總結(jié)出草地變色的原因，讓學(xué)生更加直觀地感受到蒲公英花的神奇之處，更加深刻地理解了課文。同學(xué)們學(xué)的津津有味，課堂氣氛十分活躍。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，由李原鄉(xiāng)小學(xué)英語首席教師工作室主持人劉春英老師和廟東小學(xué)四年級學(xué)生帶來的課例《Let's go swimming，ok?》</p><p class="ql-block"> 劉老師用清晰的設(shè)計(jì)，富有親和力的教態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生展開新課的學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入，展開，練習(xí)到情感提升，整個(gè)過程連貫自然，層層遞進(jìn)。劉老師的課堂全程貫穿著以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的思想，讓學(xué)生們積極參與到課堂活動中，小組競爭機(jī)制充分調(diào)動學(xué)生積極性；教學(xué)當(dāng)中穿插游戲，讓學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)；講練結(jié)合，夯實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 教師聽課不僅僅是在聆聽同行的教學(xué)，更是在學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)還能有效促進(jìn)教師之間的交流和合作，增進(jìn)師師之間的聯(lián)系和互動。</p><p class="ql-block"> 教師積極參與聽課活動可以學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，吸取教學(xué)精華，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己的教學(xué)盲點(diǎn)，從而不斷進(jìn)行自我改進(jìn)和自我完善，最終實(shí)現(xiàn)提高自己的教學(xué)水平和能力。聽課過程中老師們一邊仔細(xì)聆聽，一邊奮筆疾書，并常常拍下執(zhí)教老師精巧課件與板書，認(rèn)真思考、做好聽課記錄。</p> 課后研討 <p class="ql-block"> 課后議課搭建了教評相長的橋梁，以評促教，研以致遠(yuǎn)。點(diǎn)評環(huán)節(jié)，聽課的老師們對執(zhí)教老師給予高度評價(jià)，各抒己見，暢談建議和自己的學(xué)習(xí)收獲。</p><p class="ql-block"> 活動最后，李原鄉(xiāng)師訓(xùn)專干李國林主任要求大家在聽課中，取“眾生”之長，補(bǔ)“自己”之短，鍛煉自己，提升自己，找準(zhǔn)教學(xué)定位，豐富教學(xué)手段，塑造教學(xué)風(fēng)格。</p> <p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)無止境，教亦無止境。教而研，研而教，共同前行在木棉花道上。本次工作室跨校研修活動加強(qiáng)了校際交流，各工作室成員將以新的視角投入教學(xué)課堂研究，優(yōu)化課堂，提升自我教學(xué)能力。期待下一次花落沉淀之后的芬芳吐露！</p> 卷尾語 <p class="ql-block"> 教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 研修，是一種成長，</p><p class="ql-block"> 是一個(gè)人的成長推動一群人的成長， </p><p class="ql-block"> 是一場向美而行的遇見，</p><p class="ql-block"> 更是成長路上一道不期而遇的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"> 我們以研究者的姿態(tài) ，</p><p class="ql-block"> 扎根生長，向陽逐夢</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：谷曉婷</p><p class="ql-block">攝影：史艷麗 劉春英</p><p class="ql-block">審核：李國林</p>