聚焦案例共學(xué)共研——石家莊市第二幼兒園集團各園課程案例分享研討活動

新華區(qū)麗都幼兒園

為進一步提升教師教學(xué)自主游戲的實踐，促進自身專業(yè)水平的提高，石家莊市第二幼兒園教育集團于2023年5月27日下午，開展了“石家莊市第二幼兒園集團各園案例分享研討活動”。 在分享活動中，各園的教師們以圖文結(jié)合的方式，將主題課程設(shè)計的背景、課程開展的過程、延伸及反思，已思維導(dǎo)圖進行梳理，幼兒表征記錄的方式，兒童海報的呈現(xiàn)方法，給幼兒試錯的機會，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、記錄問題、討論問題、解決問題，給幼兒自主的環(huán)境與同仁分享。在分享后，各園的園長進行了點評，最后石家莊市第二幼兒園張麗芳園長做了整體的梳理、總結(jié)，并再次結(jié)合“兒童海報”的學(xué)習(xí)進行理念提升。 　　石家莊市第二幼兒園幼教集團柏林園陳歡歡老師，和大家分享了《課程故事改進的實踐探索——騎行主題的創(chuàng)生與反思》，在主題創(chuàng)生過程、主題方案實施、主題調(diào)整與完善、主題實施反思，四個方面進行分享。案例從第一次游戲中發(fā)現(xiàn)問題，運用園本資源和家長資源，了解幼兒已有經(jīng)驗水平、興趣需要到預(yù)設(shè)主題目標、主題線索設(shè)置各個活動。并運用表征的方法進行記錄幼兒活動中的問題和解決方法，利用思維導(dǎo)圖的方法進行設(shè)計主題活動和思維脈絡(luò)。最后，分析主題實施中的問題，動態(tài)調(diào)整主題不斷完善和優(yōu)化。 　　石家莊市第二幼兒園李佳碩老師，和大家分享了《我的影子朋友》。這次活動老師從活動緣起、價值判斷與內(nèi)容甄別、活動開展過程這三部分進行了分享。教師在幼兒戶外活動的一次發(fā)現(xiàn)“哇，地上有我的影子！”為緣起開展的活動。用思維導(dǎo)圖進行梳理各個主題活動，其中包括語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域等各項活動。在開展過程中以尋“影”行、讓幼兒認識影子長什么樣子？那里有影子？以探“影”知讓幼兒探索影子是怎么形成的?影子怎么才能消失？影子會動嗎等各種問題。以戲“影”趣設(shè)計踩影子、手影戲、影子變變變等游戲。最后進行反思活動中幼兒的收獲、教師的感悟、教師影關(guān)注的方向和問題更好的促進幼兒的發(fā)展。 　　附屬幼兒園的張倩老師，和大家分享了《面粉變面團》的案例。案例從課程起源、面粉初體驗、怎么樣才能把面粉變成面團？等方面進行了分享。在面粉如何變面團的額的過程中。教師放手給幼兒試錯的機會在幼兒的實踐中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題并用表征的方法進行記錄。運用經(jīng)驗分享來解決問題并總結(jié)問題，總結(jié)幼兒的收獲和成長，反思教師的在活動中的有點和應(yīng)努力之處，并對活動進行延伸，面團放久了為什么會酸？彩色面團是如何做出來的？ 　　石家莊市第二幼兒園幼教集團麗都幼兒園的王璐老師，和大家分享了《邂逅窗花，剪紙生花》的案例。案例從活動背景、初探窗花、再探窗花、三探窗花進行分享。在初探窗花中發(fā)現(xiàn)問題，幼兒以表征的方法進行記錄問題，老師進行反思教師可試著退一步耐心等待，給予幼兒充分的時間和空間去猜想、試錯、探究、驗證與調(diào)整，并進行再探窗花。觀察討論問題，總結(jié)方法，教師給予支持讓幼兒進行嘗試。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索，進行三探窗花。討論窗花為什么沒有鏤空圖案，怎么才能剪出鏤空圖案？并進行總結(jié)實施，讓幼兒進行經(jīng)驗分享。在案例最后教師進行總結(jié)，讓幼兒自主體驗、練習(xí)形式多樣化的剪紙讓幼兒進行作品分享和展示，也可家園共育提高幼兒的剪紙技巧。 　　在案例分享后，各個園的管理麗都園的周文麗園長、柏琳園園的默青園長、二幼總園的杜翠欣園長對案例進行了點評，通過老師案例的分享發(fā)現(xiàn)教師教育理念已經(jīng)在發(fā)生改變，教師懂得了放手給幼兒時間去發(fā)現(xiàn)為題，幼兒表達自己想法的時間也充足了很多。幼兒的自主游戲?qū)處煹母黜椀膶I(yè)素養(yǎng)要求提高了很多，對教師發(fā)現(xiàn)為題、解決問題的能力也提高了很多，期望大家今后努力提高自己的專業(yè)能力。 　　在案例分享活動的最后，石家莊市第二幼兒園張麗芳園長對案例進行綜合點評，再次講解課程故事的結(jié)構(gòu)，微型班本課程的創(chuàng)生，結(jié)合兒童海報進行教師教育教學(xué)的理念提升，強調(diào)教師放手、退后、支持的重要性，教師要善于識別兒童教兒童這種高階榜樣，借助高階榜樣舉一反三，與眾不同。 　　通過本次的案例分享活動，相信教師們對幼兒自主活動有了更進一步的了解，在教育教學(xué)也有了榜樣。促進了教師反思教學(xué)，研究教學(xué)，總結(jié)教學(xué)的能力，為今后自主游戲的深入研究開拓了思路，幼兒自主游戲教師的角色定位指明方向！