凝心齊教研聚力共成長(zhǎng)——通州、順義、昌平三區(qū)聯(lián)合承辦北京市小學(xué)英語(yǔ)區(qū)域教學(xué)研討會(huì)

孫悅

? ? 詩(shī)意滿初夏，教研譜新篇。為進(jìn)一步落實(shí)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人觀念，踐行以主題為引領(lǐng)的單元教學(xué)理念，由北京市教科院基礎(chǔ)教育教研中心牽頭，通州、順義、昌平三區(qū)教育教研中心聯(lián)合組織的北京市小學(xué)英語(yǔ)區(qū)域教學(xué)研討活動(dòng)于5月23日下午在北京小學(xué)通州分校隆重舉行。活動(dòng)旨在探討如何“優(yōu)化課堂活動(dòng)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”。     參與此次活動(dòng)的專家有：北京市小學(xué)英語(yǔ)教研員王曉東老師，通州、順義、昌平、延慶的四位小學(xué)英語(yǔ)教研員陸賓、賈秋林、林紅、王俊英老師。同時(shí)，武當(dāng)山草店小學(xué)、三河四小教育集團(tuán)以及北京市各區(qū)的教師線上線下共同參與了本次活動(dòng)。 專題匯報(bào)?思路引領(lǐng)? ? 首先，由陸賓、賈秋林、林紅三位教研員基于本次研討活動(dòng)的主題進(jìn)行專題發(fā)言，三位教研員基于新課標(biāo)理念，對(duì)逆向設(shè)計(jì)、深度學(xué)習(xí)以及讀寫結(jié)合教學(xué)進(jìn)行了解讀，并對(duì)三個(gè)團(tuán)隊(duì)的三節(jié)課時(shí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。 ? 課例展示?共研共思? ? 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是現(xiàn)場(chǎng)課例展示。首先，順義區(qū)趙全營(yíng)中心小學(xué)校英語(yǔ)教師孫悅進(jìn)行北京版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)《Lesson17 Preparing for Graduation Ceremony》的現(xiàn)場(chǎng)課展示。 　　作為一節(jié)會(huì)話課，師生從談?wù)?、12、13三個(gè)數(shù)字開始，交流這幾個(gè)數(shù)字與學(xué)生之間的特殊關(guān)系。之后通過(guò)觀看畢業(yè)典禮的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受畢業(yè)季，并思考如何準(zhǔn)備畢業(yè)典禮。接下來(lái)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)話，獲取、梳理語(yǔ)篇中關(guān)于Guoguo和Yangyang所在學(xué)校的畢業(yè)典禮相關(guān)信息，體會(huì)同學(xué)間互幫互助、共同準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的合作精神。最后為學(xué)生設(shè)置籌備班級(jí)畢業(yè)典禮的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摦厴I(yè)典禮的相關(guān)準(zhǔn)備工作。 ? ? 北京小學(xué)通州分校的楊艷妘老師進(jìn)行第二課時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)課展示，楊老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片了解語(yǔ)言背景，并針對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容提出自己感興趣的問(wèn)題，學(xué)生在此過(guò)程中由淺入深的理解語(yǔ)篇，同時(shí)在板書上共建語(yǔ)言支架。之后學(xué)生借助板書內(nèi)容和自制繪本材料，結(jié)合自身實(shí)際介紹即將升入的中學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)主題意義。 ? ? 昌平區(qū)回龍觀中心小學(xué)的王培老師呈現(xiàn)的本單元第四課時(shí)讀寫結(jié)合的現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)。王老師帶領(lǐng)學(xué)生逐層分析Maomao的演講稿，師生共同梳理演講稿結(jié)構(gòu)，接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合自身實(shí)際，書寫畢業(yè)演講稿，并將自己最有體會(huì)的部分進(jìn)行分享。 　　“研前磨、研中思、研后改”，好的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，它有很多上升的空間去讓我們思考。教師就是在不斷追求完美課堂的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。 專家點(diǎn)評(píng)?總結(jié)提升 ? ? 在精彩的課例展示之后，北京市教研員王曉東老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。王老師肯定了三個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)新課標(biāo)的深度解讀，并結(jié)合三個(gè)不同類型的課例，對(duì)基于核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、逆向設(shè)計(jì)如何開展、讀寫結(jié)合與會(huì)話教學(xué)中“說(shuō)”的不同作用等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了微培訓(xùn)。 ? ? 教研之美在于實(shí)踐，通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；教研之美在于合作，在合作中共同探討與分享；教研之美在于創(chuàng)新，在不斷地創(chuàng)新和嘗試中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；教研之美在于反思，在不斷地反思和總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，完善自己的不足。通過(guò)此次通州、順義、昌平三區(qū)聯(lián)動(dòng)的區(qū)域研討活動(dòng)，讓英語(yǔ)教師對(duì)新課標(biāo)理念下的學(xué)科育人探索，單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以及落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)等方面有了更加深入的理解和思考，今后，老師們也將在不斷的實(shí)踐、反思與創(chuàng)新中努力提升理論水平和實(shí)踐能力。