<p class="ql-block"> 五月的風(fēng)，清爽宜人，迎著燦爛的陽(yáng)光，初中思政班的研修之旅也正式開啟～</p> 論壇篇 <p class="ql-block">微論壇（一） </p><p class="ql-block"> 5月25日上午第二節(jié)，李冬秋老師就《案例教學(xué)法在初中道德與法治課中的運(yùn)用研究》為題與老師們進(jìn)行了分享。<span style="font-size: 18px;">李老師分享結(jié)束后，孫秀華老師為在座的老師們答疑解惑。在交談中，孫老師結(jié)合各個(gè)年級(jí)教材的特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，建議老師們七年級(jí)可以重點(diǎn)進(jìn)行貼近生活式教學(xué)；八年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行正面導(dǎo)向性+時(shí)政性教學(xué)；九年級(jí)則應(yīng)更側(cè)重于時(shí)政性教學(xué)。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">微論壇（二） </p><p class="ql-block"> 25日下午第七節(jié)，魏顯瑞老師對(duì)九年級(jí)上冊(cè)的教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，從教材編寫思路及編寫特點(diǎn)入手，探究原因、剖析本質(zhì)，注重教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，幫助我們構(gòu)建了完整的知識(shí)體系。</p> 觀摩篇 <p class="ql-block">觀摩一：組會(huì) </p><p class="ql-block"> 25日上午三四節(jié)，觀摩了思政學(xué)科組會(huì)研討。組會(huì)開始，申雪松老師播放了以中國(guó)式現(xiàn)代化為大主題——《堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)》為子課題的微課。隨后，由初中學(xué)段的李冬秋老師和高中學(xué)段的馮時(shí)老師，對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行了闡述，之后，組員老師對(duì)微課中的教學(xué)流程、內(nèi)容分布、時(shí)間分配等多方面提出了建議。</p> <p class="ql-block">觀摩二： </p><p class="ql-block"> 25日下午第六節(jié)，一組和二組分別觀摩了鄧曉敏老師和潘昆平老師的初三試卷講評(píng)課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀摩三：</p><p class="ql-block"> 26日下午第六節(jié)，一組聽取了范孟然老師的《5.3基本經(jīng)濟(jì)制度》，二組聽取了潘昆平老師的試卷講評(píng)課。</p> <p class="ql-block">觀摩四：</p><p class="ql-block"> 26日下午第七節(jié)，一組和二組一起聽取了李冬秋老師的《6.1 國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》。</p> <p class="ql-block">觀摩五： </p><p class="ql-block"> 26日下午第九節(jié)，聽取了魏顯瑞老師的試卷講評(píng)課。</p> 講座篇 <p class="ql-block"> 28日上午，思政班老師們聽取了省教育學(xué)院劉芳老師以《指向核心素養(yǎng)培育的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型》為題的講座。中國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代，而中國(guó)的教育也步入了“核心素養(yǎng)時(shí)代”，<span style="font-size: 18px;">我們必須思考，今天的孩子在未來(lái)生活中可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題，我所教授的學(xué)科可以給孩子提供什么支撐。</span>我們要回應(yīng)時(shí)代需要，發(fā)展學(xué)生必備品格與關(guān)鍵能力，這也是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的必由。劉芳老師為我們構(gòu)建基于核心素養(yǎng)培育的思政課整體架構(gòu)，從（學(xué)科）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、作用、表現(xiàn)講起，告訴我們（學(xué)科）核心素養(yǎng)是表達(dá)課程目標(biāo)的新模式，也是劃分學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的關(guān)鍵依據(jù)，更是主導(dǎo)課程實(shí)施的引擎。劉芳老師的講座讓老師們意識(shí)到，要想落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，讓核心素養(yǎng)落地，關(guān)鍵就要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。老師們會(huì)不斷提升自己的專業(yè)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，跟緊課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的步伐。</p> <p class="ql-block"> 28日下午，聽取了省教育學(xué)院桓旭老師的《課程標(biāo)準(zhǔn)理念解讀》。<span style="font-size: 18px;">一個(gè)中心、兩個(gè)融合、三個(gè)求真、四件大事，</span>桓老師風(fēng)雅幽默的言談風(fēng)格深深吸引了在座的老師。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程教學(xué)的說(shuō)明書，是新教學(xué)樣態(tài)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)實(shí)踐的根本依據(jù)，是課程觀與方法論。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們老師要成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型教師，多讀原著、學(xué)原文、悟原理。要明確培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，做到“教—學(xué)—評(píng)”的一致性?！敖獭边€是“學(xué)”，我們要將課標(biāo)貫徹到底。</p> 研討篇 談所思 ?想所悟 <p class="ql-block">一組研討進(jìn)行時(shí)</p> <p class="ql-block">二組研討進(jìn)行時(shí)</p> <p class="ql-block"> 觀摩活動(dòng)結(jié)束后，兩個(gè)小組利用第八節(jié)時(shí)間分別進(jìn)行小組研討，對(duì)一天的所聽所學(xué)所思所悟進(jìn)行分享，老師們爭(zhēng)相發(fā)言，盡情享受這場(chǎng)難得的“盛宴”。</p><p class="ql-block">??對(duì)于案例教學(xué)法：老師們認(rèn)為，要遵循針對(duì)性、實(shí)效性、導(dǎo)向性原則，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況選取案例。做到回歸課本，形成知識(shí)體系；回歸情境，促進(jìn)情感升華；回歸生活，促進(jìn)實(shí)踐運(yùn)用。這就需要老師們不斷的學(xué)習(xí)，專研教材，了解學(xué)情，加強(qiáng)時(shí)政素養(yǎng)，不斷實(shí)踐。</p><p class="ql-block">??對(duì)于組內(nèi)集體備課：老師們認(rèn)為，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。在研課磨課的過(guò)程中，老師們都要主動(dòng)參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，這樣才能將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，彌補(bǔ)授課者備課過(guò)程的不足，提高教學(xué)效率，共同提高。</p><p class="ql-block">??對(duì)于課堂感悟：</p><p class="ql-block">??議題式教學(xué)法：在此次培訓(xùn)中，老師們接觸到了議題式教學(xué)法。對(duì)于議題式教學(xué)法，老師們都表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是由于是第一次接觸，所以，對(duì)于它實(shí)施過(guò)程還需研究和實(shí)踐。</p><p class="ql-block">??試卷講評(píng)課：在聽試卷講評(píng)課時(shí)觀察到，應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)答題方法。試卷講評(píng)不能停留在講的階段，而是要用實(shí)例類推來(lái)觸類旁通，用相反對(duì)比和相似比較等多種方法凸顯知識(shí)點(diǎn)，并且明確學(xué)生失分原因，強(qiáng)調(diào)今后面對(duì)此類問(wèn)題的策略。</p><p class="ql-block">??新授課感悟：老師們分享感受，認(rèn)為導(dǎo)入新課方法新穎、有趣，以整個(gè)單元結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn)，既讓學(xué)生清楚了單元脈絡(luò)，<span style="font-size: 18px;">又讓學(xué)生清楚了書本的知識(shí)脈絡(luò)，并且</span>激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課堂活動(dòng)形式多樣，采用任務(wù)分解、小組合作，一步一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，合作探學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛積極和諧，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合，彰顯了新課程的教學(xué)理念。</p> 研好課 ?磨精課 <p class="ql-block"> 教研組內(nèi)集體備課是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)、打造精品課堂的一種重要途徑。26日，一組和二組的老師們利用上午和下午第八節(jié)的時(shí)間，本別圍繞各自的教學(xué)課題，進(jìn)行研課磨課。</p><p class="ql-block"> 首先由主備教師就自己的教學(xué)思路進(jìn)行闡述，之后組內(nèi)教師對(duì)教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)給予建議。</p> <p class="ql-block"> 一組主備教師的課題為《公平正義的價(jià)值》。在導(dǎo)入時(shí)，賈老師想利用《如何公平分橘子》的游戲式教學(xué)法讓學(xué)生思考公平的含義，從而引入本節(jié)課主題，同時(shí)起到活躍課堂氣氛的作用。對(duì)于游戲式導(dǎo)入，也有老師提出顧慮，是否能達(dá)到想要的課堂效果。還有老師提出建議，是否可以利用熱播劇《人生之路》的片段，采用一案到底的方式體現(xiàn)公平和正義的價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 屆時(shí)，州教研員劉思寧老師強(qiáng)調(diào)，備課時(shí)，教師必須要依據(jù)課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)，明確重難點(diǎn)，研究教學(xué)策略把學(xué)生素養(yǎng)落到實(shí)處。教學(xué)過(guò)程要重視情境，情境要貼合實(shí)際、符合學(xué)情，根據(jù)情境設(shè)置有效提問(wèn)，再通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)歸總和引導(dǎo)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 在共同討論，彼此交流的過(guò)程中，老師們互相啟發(fā)，集思廣益，賈老師初步形成了教學(xué)設(shè)計(jì)初稿。</p> <p class="ql-block"> 二組主備教師韓雨凇老師的課題為《公平正義的價(jià)值》，崔蘭老師的課題為《公平正義的守護(hù)》。兩位主備教師分別闡述教學(xué)思路后，組內(nèi)教師提出建議，需要側(cè)重重難點(diǎn)，合理分配教學(xué)時(shí)間；選擇的導(dǎo)課視頻，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，情境素材要服務(wù)于解決重難點(diǎn)上，設(shè)置有效問(wèn)題，讓學(xué)生有話說(shuō)。</p><p class="ql-block"> 在老師們的集體智慧下，兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)初稿也初步形成。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)向勤中得，螢窗萬(wàn)卷書。五天的學(xué)習(xí)讓老師們收獲很多，這是一次自我提升，是一次心靈的洗禮，讓我們一起期待明天的精彩時(shí)刻～</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>