<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">“金牌小講師”系列活動</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">（第八期）</b></p> <p class="ql-block"> 2022年最新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。</p><p class="ql-block"> “金牌小講師”系列活動第八期，由六四班同學(xué)為大家?guī)怼安灰?guī)則圖形面積問題巧思妙解”，活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)能力。</p> 活動紀(jì)實 <p class="ql-block"> 六四班的小講師們分析問題思路清晰，抓住題目中的關(guān)鍵信息，找到突破口，成功解決問題。我們一起來欣賞他們的風(fēng)采吧！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六四班 葉栩赫</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六四班 李智</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六四班 邵金賢</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六四班 薛蕭咚</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六四班 丁昊</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六四班 呂湘穎</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六四班 宋雨澤</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六四班 蔣沛孜</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六四班 劉雅琪</b></p> 活動感言 <p class="ql-block">葉栩赫：很高興參加了“數(shù)學(xué)小講師”的活動，拍攝中因為語言組織或者講錯中斷拍攝很多次。明白了老師講課的辛苦，以后我要上課認(rèn)真聽講，不辜負(fù)老師的辛勞。</p><p class="ql-block">丁昊：我覺得講題既有趣又可以理清思路，邏輯清晰，條理分明。在自己理解的同時也可以教會身邊的同學(xué)。</p><p class="ql-block">蔣沛孜：我這次和同學(xué)們分享這道題，感覺挺有成就感的，因為我和同學(xué)們一起鞏固了一些拓展的知識，也算是和同學(xué)們一起進(jìn)步吧。</p> 教師點評 <p class="ql-block"> 在數(shù)學(xué)考試中，有些圖形不是以基本圖形的形狀出現(xiàn)，而是由一些基本圖形組合、拼湊成的，它們的面積及周長無法應(yīng)用公式直接計算。一般我們稱這樣的圖形為不規(guī)則圖形。</p><p class="ql-block"> 那么，不規(guī)則圖形的面積及周長怎樣去計算呢？我們可以針對這些圖形通過實施割補(bǔ)、剪拼等方法將它們轉(zhuǎn)化為基本圖形的和、差關(guān)系，問題就能解決了。</p> <p class="ql-block">素材：六四班</p><p class="ql-block">編輯：呂琛</p><p class="ql-block">校對：趙玉紅</p><p class="ql-block">審核：阮妍暉</p>