小幼雙向奔赴，多方無(wú)縫銜接 ——泰興市南街小學(xué)校長(zhǎng) 泰州市學(xué)科帶頭人何昌岳校長(zhǎng)專(zhuān)題講座

城南辦中心園

<div style="text-align: center;">從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，</div><div style="text-align: center;">而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。</div><div style="text-align: center;">——虞永平</div> 　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效的銜接，探究可行的實(shí)踐模式，2023年5月25日下午，江蘇省第104期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的老師們聆聽(tīng)了泰興市南街小學(xué)校長(zhǎng) 、泰州市學(xué)科帶頭人何昌岳校長(zhǎng)題為《小幼雙向奔赴，多方無(wú)縫銜接》的專(zhuān)題講座。本場(chǎng)講座由靖江市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園前進(jìn)分園朱潔園長(zhǎng)主持。 精彩講座 ? ?助力銜接 　　何校長(zhǎng)以《小幼雙向奔赴，多方無(wú)縫銜接》為題，以小學(xué)如何與幼兒園銜接入手，分別從：內(nèi)涵與外延（是什么)、背景與沿革(為什么）、觀察與思考（怎么樣）、方法與策略（怎么做）四個(gè)方面，用鮮活的案例進(jìn)行了深入淺出的剖析。 　　何校長(zhǎng)認(rèn)為“幼小銜接”和“小幼銜接”不只是詞序的簡(jiǎn)單倒置，從學(xué)校管理者角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育有必要從 “幼小銜接”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶∮足暯印?。同時(shí)要充分發(fā)揮政府和社會(huì)、學(xué)校和老師、家長(zhǎng)和兒童等多位一體的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保從 “幼小銜接”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶∮足暯印钡馁|(zhì)量和效果。生動(dòng)有趣的語(yǔ)言營(yíng)造了輕松愉悅的氛圍，讓老師們茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。 交流碰撞 ? ?共話銜接 　　在精彩的講座之后，何校長(zhǎng)還留出了寶貴的精彩講座助力銜接現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)時(shí)間，老師們極其珍惜與專(zhuān)家的零距離對(duì)話，針對(duì)家園合作、幼兒自主與規(guī)則以及幼小教學(xué)方式三個(gè)方面進(jìn)行了激烈的討論。 何校長(zhǎng)對(duì)老師們?cè)诩訌?qiáng)家、園、校一體化方面所做的工作和日?；顒?dòng)中幼小銜接課程的設(shè)置給予了充分的肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)針對(duì)當(dāng)下幼兒園課程游戲化背景下幼兒規(guī)則意識(shí)的建立以及小學(xué)教師如何看待幼兒的自由自主等問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了答疑解惑。　　 　　積極的對(duì)話，激烈的討論……這是老師們與專(zhuān)家的一次思想碰撞，既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展延伸，又有理論知識(shí)的科學(xué)指導(dǎo)，更有思想理念的方向引領(lǐng)，老師們?cè)谶@個(gè)炎炎夏日收獲滿滿。 暢談感悟 ? ?共促發(fā)展通過(guò)這次專(zhuān)家培訓(xùn)以及面對(duì)面的交流與研討，老師們認(rèn)識(shí)到雙向銜接的作用與意義，對(duì)幼小銜接有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，相信在今后的工作中會(huì)不斷深化科學(xué)銜接內(nèi)涵，在幼小銜接工作中找方法、探途徑、提合力，尋找出更科學(xué)的銜接形式，不斷加強(qiáng)“幼小”“小幼”之間的聯(lián)系與互動(dòng)，共同為銜接工作助力。 花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。雙向奔赴，多方聯(lián)動(dòng)。