聚焦單元整體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)——新華區(qū)首屆"新課標(biāo)·新課堂"單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)觀摩展示

菜菜、〆

為了更好地貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)和大單元教學(xué)的聯(lián)系，新華區(qū)教研室于5月26日上午在實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展新華區(qū)首屆"新課標(biāo)·新課堂"教學(xué)技能比賽之小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)觀摩展示活動(dòng)。 活動(dòng)安排如下： 　　八位老師都是從內(nèi)容分析、學(xué)情分析、單元目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)任務(wù)鏈設(shè)計(jì)與說明、課時(shí)分配、重點(diǎn)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與說明這幾個(gè)方面進(jìn)行分析闡述的。 　　光明路小學(xué)張笑飛老師展示的是《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)單元的核心素養(yǎng)有數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，運(yùn)算能力，抽象能力，合作交流意識(shí)等。 　　體育路小學(xué)教育集團(tuán)王園園老師展示的是《認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，她的設(shè)計(jì)特色體現(xiàn)了評(píng)學(xué)教的一體化，體現(xiàn)了數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算的整體性與一致性等。 　　勝利街小學(xué)教育集團(tuán)郭佳音老師展示的是《統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。她從橫向和縱向分析教材，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境，提出驅(qū)動(dòng)性問題，在真實(shí)學(xué)習(xí)情境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)向更高層次發(fā)展。 　　新新街小學(xué)王丹老師展示的是《三角形、平行四邊形和梯形》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，幾何知識(shí)的講授學(xué)生較難于理解，因此，她提出在進(jìn)行幾何知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要充分利用各種條件，運(yùn)用各種手段，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)物體、模型、圖形觀察、搭建、拼擺、測量、畫圖、描述交流等活動(dòng)，讓學(xué)生獲取和運(yùn)用幾何知識(shí)，并在活動(dòng)中發(fā)展空間觀念。 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)呂凌鷺老師展示的是《圓》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，她把這單元分為定性描述“圓”和定量刻畫“圓”，并增設(shè)拓展課——萬物之"圓"。在圓的應(yīng)用模塊中，求方與圓，圓與圓、扇形與圓、三角形與圓、梯形與圓的組合圖形面積，以及半徑的變化引起面積的變化的題型。為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)素材，溝通了圖形與圖形、要素與要素、要素與圖形之間的聯(lián)系，對(duì)比關(guān)聯(lián)中深化圓特征的認(rèn)識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)整合，極大的擴(kuò)充了學(xué)生平面圖形的知識(shí)體系，積累了豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 　　凌云小學(xué)范東東老師展示的是《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，她從知識(shí)結(jié)構(gòu)化的視角來審視教材，從整體上考慮同一知識(shí)體系的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生自主建構(gòu)能力。 　　聯(lián)盟路小學(xué)冉延花老師展示的是《圓柱和圓錐》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，她讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象的過程中，通過轉(zhuǎn)、圍、切等動(dòng)靜結(jié)合的方法，借助展開與折疊，獲得研究對(duì)象，形成研究方案，明晰研究要素，實(shí)現(xiàn)自主遷移，突破從二維到三維的轉(zhuǎn)化，發(fā)展空間觀念。 　　香山街小學(xué)王書霞老師展示的也是《圓柱與圓錐》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，她認(rèn)為不管是觀察圓柱和圓錐的特征，還是探究圓柱的表面積，或者探究圓錐和圓柱的體積，最終都是讓學(xué)生充分感受二維到三維空間的轉(zhuǎn)換，建立空間意識(shí)。 　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，老師們認(rèn)真聆聽，隨時(shí)記錄個(gè)人感悟所思。在互動(dòng)交流中對(duì)于單元教學(xué)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 　　最后，孫局長關(guān)于本次活動(dòng)與老師們交流了自己的感受。他提出要堅(jiān)定不移地推進(jìn)新課程改革。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)用三會(huì)描述，關(guān)鍵詞是“現(xiàn)實(shí)世界”，因此教學(xué)一定要立足于現(xiàn)實(shí)世界。 “單元整體教學(xué)”是師生共同經(jīng)歷的一場高階思維的智慧之旅，基于核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的，它需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中不斷摸索，注重單元整體性設(shè)計(jì)，重視過程體驗(yàn)、在活動(dòng)中培養(yǎng)的思維能力，我們正在踐行中！