<p class="ql-block">觀察時間：2023年5月26日</p><p class="ql-block">觀察地點：大四班</p><p class="ql-block">觀察對象：陳天佑、謝詣峰、冀峻卿、楊諾辰</p> 教師的觀察 <p class="ql-block"> 今天四位寶貝來到建構(gòu)區(qū)，又開啟了自己的軌道探索模式，今日的軌道建設(shè)是孩子們這么多次探索過程中所用輔助材料最少的一次。</p> <p class="ql-block"> 整個過程中，孩子們只用到了長積木，速疊杯和軟磚塊。我正在好奇近乎于平行的積木怎么能讓小球跑動起來，孩子們的創(chuàng)造性又一次讓我驚嘆！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 佑佑和謝詣峰用速疊杯搭建了軌道的開始部位，又用到長積木通過平放和立放兩種方式制造了斜坡的設(shè)計，為了讓小球沿著軌道滾動，峻卿還用積木搭建了圍欄，米樂還用軟磚塊搭建了門洞。</p><p class="ql-block"> 在此過程中，小球不斷的滾動會有掉落的情況，孩子們不斷調(diào)整著積木的高度，一次次的嘗試，讓孩子們在過程中收獲了更多！</p> 教師的反思 <p class="ql-block"> 將近30分鐘的實踐和探索，我們看得見的是孩子們用材料搭建軌道的作品，看不見的是在好奇心、想象力的驅(qū)動下，孩子們思考力、創(chuàng)造力的激發(fā)。</p><p class="ql-block"> 正是這種從內(nèi)而外的力量，讓他們不僅長出了他們自己，更長出了獨立思考、獨立分析、獨立判斷的能力，為未來形成獨立意志、擁有獨立人格打下基礎(chǔ)。我想這也是面向未來的新型幼兒園課程一路自然生長的過程。</p>