<p class="ql-block"> 陌上花艷，競(jìng)展芳華。春光無限，肆意爛漫。潛心鉆研，靜待花開。5月24日上午，鷹潭市師范附屬小學(xué)鮑立文老師為我們帶來了六年級(jí)下冊(cè)課文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》公開課。</p> <p class="ql-block"> 《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》這篇課文是著名科普作家葉永烈的作品。本文通過三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳的抓住常見的、司空見慣的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復(fù)實(shí)踐探索，進(jìn)而“找到真理”的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課堂上，鮑老師以課文第一段的內(nèi)容為切入點(diǎn)，告訴學(xué)生課題本身就是一個(gè)真理，并追問學(xué)生是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)？有沒有問題？巧妙地引起學(xué)生對(duì)“科學(xué)精神，就是質(zhì)疑精神”的關(guān)注與思考。并在明確觀點(diǎn)的含義之后，再次強(qiáng)調(diào)課文用例證法，舉了三個(gè)例子來證明自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生逐段研讀課文三到五自然段，了解作者是如何舉例的。</p> <p class="ql-block"> 授人以魚不如授人以漁，鮑老師在引導(dǎo)學(xué)生明確文中所列舉的三個(gè)事例的內(nèi)容和寫法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料，仿照課文的寫法用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寫作機(jī)會(huì)，又實(shí)現(xiàn)了語文工具性和人文性的結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 課堂因探索而生動(dòng)，教學(xué)因交流而精彩。課后，授課教師對(duì)自己上課的情況進(jìn)行了說課并自我反思，聽課的老師們積極地參與課后研討，暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法。交流共成長(zhǎng)，奮楫正當(dāng)時(shí)，揚(yáng)帆再出發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)相長(zhǎng)，一路芬芳。相信在大家的攜手努力下，勤懇實(shí)踐中，學(xué)校的教研之花將愈開愈艷，育人之樹也將愈長(zhǎng)愈壯!</p>