幼小銜接系列活動(dòng)——我的小書(shū)包

張春艷

課程起源： “張老師，這里有個(gè)書(shū)包掉到地上了?！蔽易呓豢矗l(fā)現(xiàn)書(shū)包掉到地上了，拉鏈也沒(méi)有拉好，里面的衣服也沒(méi)有疊整齊。我往書(shū)包柜一看，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還真不少。有的書(shū)包沒(méi)有放好、有的口罩準(zhǔn)備掉出來(lái)了...... 幼兒園時(shí)期是培養(yǎng)幼兒生活自理能力形成的關(guān)鍵期。教育部《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，在生活自理中指出：“堅(jiān)持自己的事情自己做，能分類(lèi)整理好自己的物品?！币虼私處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)整理和存放個(gè)人物品，指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)分類(lèi)整理和收納衣物、圖書(shū)、玩具、學(xué)習(xí)用品等。 結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及孩子發(fā)現(xiàn)的需要，大王中心園大班開(kāi)展了班本活動(dòng) “我的小書(shū)包”。孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)《書(shū)包的秘密》、《書(shū)包的結(jié)構(gòu)與功能》、《各種各樣的書(shū)包》、《我是書(shū)包設(shè)計(jì)師》、《整理衣服》、《整理書(shū)包》等多方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握了使用書(shū)包應(yīng)注意的問(wèn)題和整理書(shū)包的方法，培養(yǎng)了良好的自理能力和生活習(xí)慣，為即將踏入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　下面讓我們一起跟隨孩子的腳步去探秘“我的小書(shū)包”班本故事吧… 書(shū)包的功能 探討老師：“書(shū)包是我們上學(xué)的必備的物品，那么大家知道書(shū)包有什么作用嗎？“孩子們興奮的討論著書(shū)包的功能：書(shū)包可以裝衣服、可以裝圖畫(huà)本、可以裝跳繩，還可以放很多東西……原來(lái)可以裝書(shū)包可以裝很多東西呢，讓我們看看孩子們的書(shū)包清單吧！ 書(shū)包的結(jié)構(gòu) 　　書(shū)包的本領(lǐng)可真大，你們知道書(shū)包的結(jié)構(gòu)嗎？ 　　孩子們通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)原來(lái)書(shū)包是由主袋、前袋、側(cè)袋、手提繩、背帶組成的，它們都有不同之處，書(shū)包還有各種各樣的形狀、圖案、大小……在這過(guò)程中，小朋友們的觀察能力、分析能力以及解決問(wèn)題的能力都獲得了提升。 我是書(shū)包設(shè)計(jì)師 　　那么大家想親手設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的小書(shū)包嗎？孩子們紛紛表示非常想做一個(gè)“書(shū)包設(shè)計(jì)師”，哇！大家設(shè)計(jì)的書(shū)包都非常出色！ 誰(shuí)的書(shū)包最特別呢？ 整理衣服 　　孩子們每天都背著小書(shū)包上學(xué)，可老師發(fā)現(xiàn)孩子上學(xué)的時(shí)候書(shū)包是整整齊齊的，放學(xué)的時(shí)候有的卻亂七八糟。大家知道這是為什么呢？通過(guò)圖片讓孩子一起討論存在的問(wèn)題，以及解決的方法。張益誠(chéng)：衣服太大。段浩宇：衣服沒(méi)有疊好，只是直接塞進(jìn)去了。李姝寒：亂七八糟的，直接就放進(jìn)書(shū)包了。李卓遠(yuǎn)：書(shū)包沒(méi)有放好在書(shū)包柜里。老師：你們覺(jué)得書(shū)包亂的主要原因是什么呢？李晉豪：衣服沒(méi)有疊好，把衣服疊好就可以了。 大家都一致同意李晉豪的說(shuō)法，決定先把衣服疊整齊再放進(jìn)書(shū)包！ 我們?cè)撊绾伟岩路B整齊呢？張桎珂小朋友舉手示范，大家都認(rèn)真地學(xué)習(xí)疊衣服的方法…… 衣服疊好了！大家把衣服整齊地裝進(jìn)小書(shū)包里。頓時(shí)，書(shū)包里的物品整齊段希淵：我疊好衣服，心情很開(kāi)心。石博文：看到書(shū)包整整齊齊的，心里很舒服。宋夢(mèng)瑩：奶奶看到我的書(shū)包整整齊齊會(huì)很開(kāi)心。 為了不斷提高孩子們疊衣服的能力，我們請(qǐng)家長(zhǎng)們也配合我們的工作，在家里也請(qǐng)孩子們疊衣服，培養(yǎng)孩子們良好的生活能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們“疊衣服”的技能有了很多的提高！為此我們還舉行了“疊衣服比賽”，孩子們的努力也獲得了肯定，最重要的是在這個(gè)過(guò)程中，獲得了受益終生的生活能力。 整理小書(shū)包 疊衣服的問(wèn)題已經(jīng)解決了，那么如何整理自己的書(shū)包呢？ 孩子們邊分享著自己的整理小妙招，邊動(dòng)手實(shí)踐。經(jīng)過(guò)多次嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)要根據(jù)不同種類(lèi)、按照從小到大的順序裝進(jìn)不同的隔層里，才能快速、整齊、美觀的進(jìn)行整理。 看！大家都在認(rèn)真地整理自己的書(shū)包。 學(xué)習(xí)整理書(shū)包的技能之后，每天放學(xué)前孩子都會(huì)利用5-10分鐘的時(shí)間去練習(xí)整理書(shū)包的技能。為了鼓勵(lì)孩子們，我們也舉辦了“整理書(shū)包大賽”孩子們都積極地參與。整理書(shū)包大比拼 整理書(shū)包大比拼 　　小小的比賽，讓小朋友們學(xué)會(huì)了整理小書(shū)包的方法，經(jīng)歷了一次次的嘗試，小朋友們終于整理好了自己的小書(shū)包，個(gè)個(gè)自信滿滿！進(jìn)入小學(xué)后，小朋友過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像整理自己的書(shū)包這樣的問(wèn)題，是小朋友們即將會(huì)面臨的，也是小學(xué)生每天必做的事情。 　　在課程實(shí)施活動(dòng)中，孩子們基于自己的小問(wèn)題不斷引發(fā)出新的探究資源。通過(guò)探究，孩子們的各方面都有所提高。在認(rèn)知方面，孩子們認(rèn)識(shí)了書(shū)包的結(jié)構(gòu)，了解了書(shū)包的作用；在能力方面，孩子們掌握了整理書(shū)包的方法，積累了整理的經(jīng)驗(yàn)；在情感方面，孩子們較之前更樂(lè)于整理；通過(guò)書(shū)包整理活動(dòng)，讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力和初步的任務(wù)意識(shí)，盡可能地縮小“幼小銜接”的差距。 著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育”。在整理書(shū)包過(guò)程中，孩子會(huì)體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)分類(lèi)整理自己的物品，自主解決問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而掌握學(xué)習(xí)物品收納整理方法，同時(shí)增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)，為入小學(xué)做好充足準(zhǔn)備。