<p class="ql-block ql-indent-1">2023年5月27日，廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪百千萬小學(xué)名教師（第四批）培養(yǎng)對象英語一組進行了中期考核。全組組員總結(jié)了培訓(xùn)開啟以來的學(xué)習(xí)情況，匯報了創(chuàng)新教育行動研究方案的實施進度及課例報告。在兩位專家，廣東第二師范學(xué)院外國語言文化學(xué)院院長吳慧堅院長和廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)余雪琴主任的指導(dǎo)下，大家互相學(xué)習(xí)交流，依托評價標(biāo)準(zhǔn)對標(biāo)努力，找準(zhǔn)了下一階段的學(xué)習(xí)重點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市越秀區(qū)八一希望小學(xué)的劉敏琴老師匯報的主題為大單元教學(xué)視域下小學(xué)英語跨學(xué)科作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計與實施研究。劉老師擬采用行動研究的方式，遵循教育行動研究循環(huán)改進的邏輯，結(jié)合課堂表現(xiàn)研究跨學(xué)科英語作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合學(xué)科的融合點制定研究計劃，實施計劃，在實踐結(jié)果中評價實施方案的效果進行反思，反思后修正方案，改進實施的措施，評估作業(yè)的有效性。教師在設(shè)計跨學(xué)科作業(yè)要以跨學(xué)科融合為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)知識與生活鏈接的作業(yè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，融合美術(shù)、體育、音樂、勞動等學(xué)科，結(jié)合課時學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，布置以手工制作、思維導(dǎo)圖制作為主要形式的作業(yè)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，聚焦創(chuàng)新思維和實踐操作能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)的陳春圍繞“問題-目標(biāo)-任務(wù)-資源-評價”5要素進行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項目設(shè)計，有效彌補國內(nèi)現(xiàn)有研究的不足，為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在課堂有效落地提供理論支持。通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)探索轉(zhuǎn)變教師的育人方式，聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市越秀區(qū)沙涌南小學(xué)何玉霞老師對其創(chuàng)新行動研究方案《“雙減”背景下線上+線下“混合式”小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略探究》進行了匯報，重點介紹了研究背景、研究問題、研究內(nèi)容、研究方法、研究路徑，圖文并茂講述了前兩輪行動研究的措施和遇到的問題，以及如何采取相應(yīng)的措施解決研究過程中遇到的問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市越秀區(qū)莫莉老師進行了“雙減背景下小學(xué)英語高年段主題拓展閱讀教學(xué)的實踐研究”的創(chuàng)新行動匯報。她利用情境教學(xué)法等在高年段開展拓展閱讀，從制定計劃到選取合適的拓展閱讀資源，再到課堂上布置書面習(xí)題、組織口頭表達(dá)、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行交流互動，并針對重難點進行講解。通過拓展閱讀培養(yǎng)學(xué)生解碼單詞等能力來提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，幫助他們自主開展課外閱讀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展研究院黃麗珊老師以《基于深度教學(xué)的小學(xué)英語深度教學(xué)生態(tài)課堂》為創(chuàng)新行動研究方案的主題。匯報中，她簡單地介紹了方案的研究內(nèi)容和研究目標(biāo)等，還主要介紹了她在課堂上如何踐行深度教學(xué)的路徑與策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展研究院的賴燕英老師對照期滿考核指標(biāo)，表示在論文發(fā)表是需要努力的方面。匯報了創(chuàng)新教育行動方案《運用學(xué)歷案提高小學(xué)英語模塊復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的研究》，同一研究內(nèi)容的課題已于2022年9月獲廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項，目前為第二輪行動研究中。賴?yán)蠋熡行判脑诤罄m(xù)的研究中，在解決“有效性”方面找到突破口。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)的肖麗瓊老師認(rèn)真作中期考核匯報，介紹了《基于項目式學(xué)習(xí)的小學(xué)高年級英語作業(yè)設(shè)計與實施》的行動研究方案，并以六年級上冊U1 Project 版塊的作業(yè)設(shè)計為例，詳細(xì)闡述了具體實施步驟。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市海珠區(qū)知信小學(xué)鄺健云老師先總結(jié)了中期考核的對標(biāo)情況，梳理了需要努力的方向。接著，她匯報創(chuàng)新教育行動方案的實施進度，并對方案的實施過程產(chǎn)生的問題進行梳理，分析了方案推進的進度未達(dá)到理想的原因。最后，她闡述了下一步的努力方向及工作重點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市天河區(qū)第一實驗小學(xué)林少芳老師的研究以新課標(biāo)提出各門課程應(yīng)用不少于10%的課時開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為背景，以學(xué)校3年跨學(xué)科教育的4個跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)課程案例為研究基礎(chǔ)，以小學(xué)英語為主導(dǎo)的跨學(xué)科項目式課程設(shè)計與應(yīng)用的路徑為研究內(nèi)容，以構(gòu)建不同年段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)促進學(xué)生核心價值觀的形成為研究目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)科教育的深化改革，全面發(fā)揮學(xué)科育人功能。</p> <p class="ql-block">廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué)樂玭玭老師結(jié)合本人的教學(xué)實踐，從研究思路、案例報告、課例研究報告、中期進展、階段成果等方面匯報了《基于“雙減”背景下的小學(xué)英語STEAM主題式教學(xué)研究》創(chuàng)新行動方案相關(guān)開展情況。新途徑。該研究倡導(dǎo)基于課標(biāo)、學(xué)情、學(xué)生學(xué)習(xí)視角與真實語言運用，引導(dǎo)學(xué)生參與一系列具有綜合性、實踐性和關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)理解、運用實踐、遷移創(chuàng)新等學(xué)習(xí)活動，解決真實生活問題，學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)用結(jié)合、用創(chuàng)為本，構(gòu)建起基于STEAM理念的項目式學(xué)習(xí)實施過程,探索出基于STEAM理念的小學(xué)英語主題探究活動的不同組織形態(tài)——多學(xué)科、跨學(xué)科和超學(xué)科模式，有效提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院楊穎珊老師的創(chuàng)新教育行動研究方案是構(gòu)建“荔灣區(qū)小學(xué)英語“4+X”素養(yǎng)課堂混合式教學(xué)模式”的行動研究，聚焦解決學(xué)科區(qū)域教學(xué)質(zhì)量不均衡的現(xiàn)狀和英語傳統(tǒng)課堂重雙基輕素養(yǎng)的問題，落實立德樹人根本任務(wù)，研究有意義，依據(jù)創(chuàng)新行動研究的路徑，目前方案實施進度已經(jīng)總結(jié)階段。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市天河區(qū)高塘石小學(xué)的鄧曉穎老師匯報了以《基于項目學(xué)習(xí)的小學(xué)英語Project板塊教學(xué)實踐》為題的創(chuàng)新教育行動研究方案。本研究基于對課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材的理念解讀，深入調(diào)查分析目前小學(xué)英語Project板塊教學(xué)活動的主要存在問題與關(guān)鍵原因，比對各參與學(xué)校師生在開展小學(xué)英語Project板塊教學(xué)的優(yōu)勢與不足，在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，開展基于PBLL的小學(xué)英語Project板塊教學(xué)研究，提升教師在基于PBLL的小學(xué)英語Project板塊教學(xué)實效，豐富學(xué)生Project板塊教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)方式方法與效果，創(chuàng)新基于PBLL的小學(xué)英語Project板塊教學(xué)策略和設(shè)計方案。該課題闡述了項目學(xué)習(xí)的小學(xué)英語Project板塊教學(xué)的內(nèi)涵及構(gòu)建了課程結(jié)構(gòu)的模型。結(jié)合教學(xué)實踐，探討有效的教學(xué)策略將“在線項目學(xué)習(xí)”與“Project語言板塊教學(xué)”有機融合起來。創(chuàng)設(shè)真實情境、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出驅(qū)動問題；小組合作探究，建構(gòu)多元化的在線學(xué)習(xí)語言實踐，在有意義的情境中習(xí)得真實的語言；通過單元主題項目閱讀，提升學(xué)生讀后創(chuàng)寫的遷移創(chuàng)新能力；增強學(xué)習(xí)動機，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者的心智轉(zhuǎn)換，提升思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳院長和余主任首先肯定了學(xué)員們的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，接著對學(xué)員們都進行了細(xì)心的指導(dǎo)，從方案的撰寫規(guī)范、匯報模式、對標(biāo)整理成果等方面進行了培訓(xùn)，指出了學(xué)員們的問題，并耐心回答每一位學(xué)員提出的疑惑。相信在項目組的引領(lǐng)下，學(xué)員們經(jīng)過百千萬的培訓(xùn)，定能走向名師之路！</p>