<p class="ql-block">為優(yōu)化復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂增強(qiáng)課堂，進(jìn)一步提高我縣初中地理教學(xué)質(zhì)量，2023年5月24日嵩明縣初中地理學(xué)科研訓(xùn)一體化培訓(xùn)在嵩陽一中開展，全縣初中地理教師到場聽課。本次培訓(xùn)由云南省余晶地理名師工作室成員劉健鵬老師和李美婭老師執(zhí)教，給全縣初中地理教師帶來復(fù)習(xí)示范課《大單元復(fù)習(xí)課——工、農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇》。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課由來自云大附屬會展學(xué)校的劉健鵬老師執(zhí)教，復(fù)習(xí)內(nèi)容為《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》。</p> <p class="ql-block">示范課教師簡介：劉健鵬，男，1989年6月出生，官渡區(qū)骨干教師，一級教師。2020.07，論文《淺析如何保證初中地理課堂教學(xué)有效性》在《中國教師》期刊投稿獲一等獎并發(fā)表；2021.08，論文《基于核心素養(yǎng)下初中地理教學(xué)的有效途徑探析》在《中小學(xué)教育》期刊投稿獲一等獎并發(fā)表；2022.03，《學(xué)科融合理念下的研學(xué)旅行實(shí)踐探索》云南省教育科研論文二等獎；2022.12，《中國的疆域》學(xué)歷案在云南省教師繼續(xù)教育協(xié)會“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀教研成果評選活動中獲得一等獎。</p> <p class="ql-block">劉老師以新疆棉遭外國企業(yè)抵制事件為背景導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生找出農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素，構(gòu)建思維模型。并用案例分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。</p> <p class="ql-block">首先以新疆棉為例，進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析。學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)案表格內(nèi)容。并播放視頻讓學(xué)生直觀感受，接著提出初中地理中涉及的其它案例，引發(fā)學(xué)生思考，積極參與課堂活動。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課由來自玉溪第五中學(xué)的李美婭老師執(zhí)教，復(fù)習(xí)內(nèi)容為《工業(yè)區(qū)位選擇》。</p> <p class="ql-block">示范課教師簡介：李美婭，女，彝族，1987年6月出生，2010年本科畢業(yè)于吉林省長春師范學(xué)院，2018年在職研究生畢業(yè)于云南師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（地理）專業(yè)，一級教師，任教于玉溪第五中學(xué)。自參加工作以來擔(dān)任地理教研組長、團(tuán)委書記，連續(xù)十年都被評為鎮(zhèn)級或者縣級“優(yōu)秀教師”，2014年被評為昆明市“優(yōu)秀德育教師”，2017年被評為昆明市教壇新秀，2021年被評為祿勸第十一屆普通中學(xué)骨干教師。2018年論文《培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)，提高地理教學(xué)效率》在“教育研究與創(chuàng)新”論文評比中，榮獲一等獎，2018年組織完成《云南轎子山國家級自然保護(hù)區(qū)初中地理校本課程》開發(fā)研究。</p> <p class="ql-block">李老師也以新疆棉遭外國企業(yè)抵制導(dǎo)入，但優(yōu)質(zhì)的新疆棉被眾多國產(chǎn)品牌使用。先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)工業(yè)的定義和分類，然后以三個課本案例，分析工業(yè)的分布及其影響因素。</p> <p class="ql-block">每一個課本案例分析結(jié)束，李老師都會追問：像這樣的工業(yè)分布還有……引發(fā)學(xué)生思考，并學(xué)會把已學(xué)區(qū)域歸類復(fù)習(xí)。</p> <p class="ql-block">在學(xué)生已了解工業(yè)區(qū)位影響因素后，又給出兩個課外案例：分析廣西崇左制糖工業(yè)和浙江義烏小商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)位條件。</p> <p class="ql-block">最后，讓學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)以致用，提出：假如我是廠長，我要建廠，要建在什么地方？為什么？</p> <p class="ql-block">來自全縣的初中地理老師們認(rèn)真聽課做記錄。教學(xué)中兩位老師帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識框架，整合教材，給出多個課本案例，并拓展延伸。豐富的圖文資料，清晰實(shí)用的地圖，高效的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)，吸引著聽課老師們的注意力，也給大家很多啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”本次示范課活動充分發(fā)揮教師的示范作用，讓廣大教師互通有無，取長補(bǔ)短，互學(xué)互助，共同成長。</p> <p class="ql-block">編輯：小街二中 李田香</p><p class="ql-block">審核：嵩明縣初中地理核心團(tuán)隊(duì) 施詩</p>