<p class="ql-block ql-indent-1">在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起;那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？一起去發(fā)現(xiàn)吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《宇宙的另一邊》講述了一個可愛、聰明的小男孩兒，對宇宙的神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，他通過豐富的想象，給我們展現(xiàn)了一個神奇的想象世界。同時也表達了兒童們對神奇而美好事物的無限熱愛與向往之情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作者陳詩哥在《宇宙的另一邊》一文中為我們描述了他想象的世界。在他的想象與描述中，宇宙的另一邊是這一邊的“倒影”，另一邊的自然現(xiàn)象、“我”的生活學習與這一邊有聯(lián)系，更多的是相反或者不同。文中，作者進行了逆向的想象方式，運用猜測和描寫，為我們展現(xiàn)了一個神奇的世界，同時也讓我們感受到他想象的神奇。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這篇課文被安排在習作單元。本單元的語文要素是：走進想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">因此，從教學價值來看，首先，本文具有閱讀教學的價值，即引導學生在閱讀中走進作者描繪的想象的世界，提取信息，梳理宇宙的另一邊的各種秘密，并感受作者神奇的想象。同時，本文還具有習作的示范價值，作者圍繞“倒影”這個方向盡情地想開去，寫了身邊的自然現(xiàn)象、生活學習內容，為學生展開想象提供了策略和啟發(fā)，為學生寫想象的世界，提供一種文本示范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">那么，如何將語文要素變現(xiàn)為學生的語文素養(yǎng)，將教學價值落實在有效的教學中呢？設計真實而有趣的言語實踐活動，自然是最佳路徑。</p>