緣? ? ? 起 <p class="ql-block"> 在尋找家鄉(xiāng)的美食的活動中，孩子們分享這知道的的家鄉(xiāng)美食。仔仔：“這個是我吃的油餅，油餅脆脆的，媽媽說這是張家口才有的油餅?！蹦钅睿骸斑@是我吃的莜面，莜面也只有咱們這里才有的?！蔽鯇殻骸拔页缘氖菦龇?，爸爸說涼粉也是張家口的美食。”孩子們高興的分享這家鄉(xiāng)的美食，說著美食的味道。這時滿滿說道：“我愛吃土豆?！毙∨笥褌兟牭蕉夹α似饋??！巴炼埂薄巴炼乖趺闯?？”滿滿聽到小朋友們的討論后，也不好意思的低下了頭。觀察到滿滿的情緒變化后，我立刻說道：“我也愛吃土豆，土豆可以做出好多好多美味的美食哦?！蔽矣^察到，這時候滿滿露出了開心的表情。孩子們一聽也都想知道土豆的美食。隨之我們和爸爸媽媽一起尋找土豆的美食就開始了。</p><p class="ql-block"> 《指南》中指南中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動中，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。帶著對《指南》的支持和理解，一場關(guān)于土豆的探究之旅就這樣開始了。</p> 原來都是土豆呀 <p class="ql-block"> 第二天，孩子們帶著自己的調(diào)查結(jié)果來到了幼兒園，便迫不及待的開始了自己的分享。寬寬：“老師，我最愛吃的薯?xiàng)l就是土豆做的?！蹦钅睿骸翱系禄耐炼鼓嗑褪峭炼箤殞氉龅摹！甭骸拔易钕矚g吃奶奶做的土豆燉豆角，里面的土豆我最愛吃了?！薄袄蠋?，還有土豆芝士披薩?！薄拔覑鄢缘耐炼菇z也是土豆做的。”孩子們分享這關(guān)于土豆的美食，原來小小的土豆可以做出這么多我們喜歡吃的美食呀！</p> <p class="ql-block"> 帶著孩子們對土豆的熱情，一起看了《嗨，我是土豆》的繪本。卡通形象的土豆寶寶瞬間引發(fā)了孩子們的喜愛。同時孩子們也知道了：由于張家口獨(dú)有的天氣和溫度土豆也是張家口特有的農(nóng)作物。孩子們瞬間對小小的土豆有了自豪感。曼曼：“老師，別的地方的小朋友能吃咱們這里的土豆嗎？”“我們吃的炸薯?xiàng)l，就是張家口種的土豆嗎？”帶著孩子的這些疑問，我們將土豆寶寶請到了我們中間。</p> 思? ? ? 考 <p class="ql-block"> 幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思想為主，幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)并且積累有益的生活經(jīng)驗(yàn)。將真實(shí)的土豆帶到我們的活動中，通過觀察、操作豐富對土豆的認(rèn)知。</p> 土豆，我們來試一試 <p class="ql-block"> 我們將收集到的土豆寶寶帶到了活動室。辰辰：“哇，這就是土豆?！蹦钅睿骸八钠瓭！蔽鯇殻骸袄蠋煟@個土豆怎么還有這個尖尖的東西呀?！蔽覀円黄鹕暇W(wǎng)找答案:土豆上這個尖尖的東西叫做芽，是因?yàn)閮Υ娌划?dāng)（溫度偏高）才會長出芽，而且生芽的土豆是不能吃的。王郡朔：“這個土豆就不能吃了嗎？”是呀，生芽的土豆只能扔了嗎？帶著新的疑問，我們又和孩子們一起查詢關(guān)于生芽的土豆。原來農(nóng)民伯伯會將生芽的土豆當(dāng)種子，在進(jìn)行下一輪的種植。由于有之前種植的前經(jīng)驗(yàn)，孩子們知道種植要有種子。石頭：“沒有種子可以種嗎？”那就試一試吧。根據(jù)之前的種植蒜寶寶的經(jīng)驗(yàn)，我們進(jìn)行了兩種種植方法，水培和土培。在孩子們的期盼中觀察這土豆寶寶的變化。</p> <p class="ql-block"> 等待總是漫長的，經(jīng)過一個禮拜的觀察。辰辰：“老師，你看土豆寶寶長出了葉子。”</p> <p class="ql-block"> 半個月的變化，土豆寶寶長得更高了，孩子們每天都觀察這土豆寶寶的變化。念念：“我們什么時候就可以種出土豆？”熙寶：“會長出幾個土豆呢？”仔仔：“我們可以用種出的土豆炸薯?xiàng)l吃嗎？”在孩子們的期盼中，我們的土豆寶寶越長越高。帶著孩子們的期盼和無限的期待我們一起守護(hù)這孩子們心中的美好。</p> 思? ? ? 考 <p class="ql-block"> 追隨孩子們的興趣，開展關(guān)于土豆種植的活動，孩子們興趣是活動的支持，也是孩子們自主探究的重要保證。</p> 創(chuàng)意土豆——大變身 <p class="ql-block"> 孩子們將對土豆寶寶的喜愛的熱情帶到了家里，和爸爸媽媽一起分享這來自土豆寶寶的樂趣。一個個創(chuàng)意土豆寶寶成了孩子們最愛的玩具。念念：“這是我和爸爸一起做的咕咕雞，漂亮嗎。”石頭：“這是我和媽媽一起做的小超人，多好看呀?！薄斑@是我喜歡的小黃人。”</p> 思? ? ? ?考 <p class="ql-block"> 這是家庭互動的良好契機(jī)，家長們積極參與到活動。不僅能與孩子們建立良好的親子關(guān)系。還能推進(jìn)課程的開展。</p> 活 動 感 悟 <p class="ql-block"> 從家鄉(xiāng)的美食到追尋到土豆，調(diào)查土豆美食——了解土豆寶寶——土豆寶寶的生芽了——我們的種植——創(chuàng)意土豆寶寶。我們追隨著孩子的興趣生發(fā)出了關(guān)于土豆的一系類活動，孩子們在活動中，孩子們了解觀察土豆寶寶，探究種植土豆寶寶感受種植的樂趣。孩子們內(nèi)心是愉悅、澎湃的，也從中感受生命、了解生命、珍惜生命。孩子們更投入到游戲中，進(jìn)而促進(jìn)構(gòu)建孩子們的新經(jīng)驗(yàn)。在活動中，老師追隨著幼兒、觀察幼兒滿足兒童的需要，激發(fā)孩子們探究的熱情，真正成為兒童的引導(dǎo)者和支持者。</p>