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體驗傳統(tǒng)文化,滋養(yǎng)師生人格——傳統(tǒng)文化觀摩活動在勝利六中順利開展

東營市勝利第六中學(xué)

<p class="ql-block ql-indent-1">2023年5月31日,“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育”專題視導(dǎo)工作在我校如期開展。此次活動由東營區(qū)教育局主辦、新教育新閱讀研究所推廣中心協(xié)辦。參加視導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)有東營市人大副主任王吉能,東營區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教育質(zhì)量和效能評價中學(xué)副主任王長青,勝利教育教研室主任張俊連,東營區(qū)教研室副主任王學(xué)敏。項目組專家有新教育閱讀研究所副所長、執(zhí)行所長王元磊,新教育閱讀研究所推廣中心主任趙俊成。來自東營區(qū)的十二所中小學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了此次觀摩活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)校各部門科學(xué)籌劃、精心準(zhǔn)備,將學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果進(jìn)行了全方位展示,得到了項目組專家、領(lǐng)導(dǎo)及各位觀摩嘉賓的一致好評,圓滿完成此次視導(dǎo)工作!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“射”乃中國古代六藝之一,射禮是中華禮儀文化的重要形式之一。禮射表演中,同學(xué)們身著古服,精神颯爽,一招一式盡顯射禮所追求的“立德正己之禮”,再現(xiàn)古人謙和禮讓風(fēng)范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">點茶,是中國傳統(tǒng)沏茶方法之一。中國茶飲在宋代最為盛行,宋徽宗趙佶甚至御筆親書《大觀茶論》,此書成為關(guān)于宋代點茶最權(quán)威、影響力最大的一部著作,流傳后世。在社會各個階層中普及,茶不僅成為人們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡奈锲?,飲茶的風(fēng)俗也深入到人們生活中的各個方面。文慧樓前,來自七年級的兩位同學(xué)為來賓演示了宋代盛行的點茶法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后,來賓步入文慧樓,查驗相關(guān)資料和展品,觀看體驗區(qū)走廊文化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">進(jìn)入傳統(tǒng)文化教育體驗區(qū),來賓們在閱讀教室、傳習(xí)教室、體驗教室分別觀摩了蘇艷老師的傳統(tǒng)文化閱讀課、劉莉老師的班會課以及馬秀芳老師的茶藝課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來,來賓們走進(jìn)教室,觀摩了周正合老師帶來的戲劇+音樂課、王玉老師的語文課以及孫妍老師的道法課,進(jìn)一步感受了勝利六中傳統(tǒng)文化與學(xué)校課程體系的融合與實踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)校黨總支書記、校長張志湖向來賓做了《體驗傳統(tǒng)文化,滋養(yǎng)師生人格》的主題發(fā)言,詳細(xì)匯報了勝利六中傳統(tǒng)文化體驗教育的實踐探索。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他介紹,課程改革背景下,勝利六中的傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)走過了1.0版,即校園傳統(tǒng)文化特色鮮明,課標(biāo)推薦的經(jīng)典詩文誦讀常態(tài)化;也已經(jīng)走過了2.0版,即開設(shè)富有地方特色的傳統(tǒng)文化學(xué)科課程、主題活動課程和學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校正走在3.0版和4.0版的路上,即:將傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)和體育健康課程,將傳統(tǒng)文化融入語文、歷史和思政課程;學(xué)校也為5.0版做著準(zhǔn)備,準(zhǔn)備將傳統(tǒng)文化融入數(shù)理化、生物、地理、勞動教育等課程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黨的二十大強(qiáng)調(diào)要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校將繼續(xù)深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和核心價值,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。</p> <p class="ql-block">制作:劉苓</p><p class="ql-block">審核:張志湖</p>

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