雙向奔赴，攜手同行——記機(jī)關(guān)幼兒園繆蕾班主任工作室活動(dòng)

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為深入貫徹教育部《關(guān)于推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見》，推動(dòng)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接。5月31日，安吉縣機(jī)關(guān)幼兒園聯(lián)合安吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了繆蕾班主任工作室“幼小銜接”主題研修活動(dòng)。 ??走進(jìn)幼兒園，聆聽閱讀分享《西游記》?? 第一個(gè)環(huán)節(jié)，安吉縣機(jī)關(guān)幼兒園繆蕾老師給大家?guī)砹艘惶蒙鷦?dòng)有趣的閱讀分享活動(dòng)《西游記》。課堂中，繆蕾老師給孩子們提供了充分的時(shí)間思考、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接納并賦能每個(gè)孩子的不同想法。而孩子們又像是一個(gè)個(gè)辯論選手，積極踴躍地表達(dá)自己對(duì)《西游記》中人物的看法。能大膽補(bǔ)充同伴的觀點(diǎn)，并說明理由；也能勇敢質(zhì)疑同伴的觀點(diǎn)，并陳述原因，進(jìn)行了一場(chǎng)思維的碰撞與反思！ 　　分享結(jié)束后，安吉縣教科研中心德育教研員湯紅老師表達(dá)了幼兒園對(duì)促進(jìn)幼兒思辨能力的肯定！ ??走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級(jí)環(huán)境?? 第二環(huán)節(jié)，分享活動(dòng)結(jié)束后，在周莉副園長(zhǎng)及王佳副園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，湯老師參觀了安吉縣機(jī)關(guān)幼兒園的班級(jí)課程環(huán)境！從環(huán)境中可以看出為幼兒入小學(xué)做了滲透準(zhǔn)備。 ??走進(jìn)小學(xué)，帶去視頻分享《西游記》 第三環(huán)節(jié)，下午周莉副園長(zhǎng)帶著繆蕾班主任工作室的老師及大班班主任走進(jìn)了安吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)?？娎倮蠋熯€對(duì)自己上午的閱讀分享活動(dòng)做了簡(jiǎn)單的介紹。 ??走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)無處不在的銜接?? 第四環(huán)節(jié)，安吉縣機(jī)關(guān)幼兒園金穎老師展示了《幼小銜接之“閱”創(chuàng)“悅”有趣》Ppt匯報(bào)！匯報(bào)中我們看到在安吉游戲背景下我們追隨幼兒生成的閱讀課程。同時(shí)，為幼小銜接打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其對(duì)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 機(jī)關(guān)幼兒園何詩琪老師從“游戲中的數(shù)學(xué)”，“生活中的數(shù)學(xué)”以及“無處不在的數(shù)學(xué)”三方面為大家作了《數(shù)學(xué)無處不在》的ppt匯報(bào)！匯報(bào)中我們看到幼兒園的孩子通過游戲、生活及游戲生活生成的教學(xué)活動(dòng)課程感知了不同的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)，解決了生活中和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，為幼兒入小學(xué)也做好了一定的準(zhǔn)備！ ??走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)語文《孫悟空打妖怪》?? 第五環(huán)節(jié)，安吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)殷路老師給大家展示了一堂語文教學(xué)活動(dòng)《孫悟空打妖怪》，感受到了小學(xué)課堂中孩子的精彩！ ??走近幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，從了解到理解?? 第六環(huán)節(jié)，安吉縣機(jī)關(guān)幼兒園教師和安吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師面對(duì)面地坐下來，就幼小銜接事宜進(jìn)行了進(jìn)一步的交流和溝通。 最后湯老師總結(jié)道：兩校一定要多交流，多走動(dòng)，做好管理上的銜接，課程上的銜接以及文化上的銜接！從了解到理解，從理解到雙向奔赴！全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。