【親親沂小?全環(huán)境立德樹人】博采眾長結(jié)碩果，匯報(bào)交流促成長——沂堂鎮(zhèn)中心小學(xué)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流會

沂堂鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊勝男

??大麥小麥黃，來日釀濃香?? 　　在區(qū)教育體育局教研室的安排下，2023年4月3日-4日，我校孫茂迪老師參加了山東省鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研討會暨經(jīng)驗(yàn)交流會；5月30日，季相玲主任參加了臨沂市小學(xué)教學(xué)工作會議。 這是風(fēng)吹麥浪的季節(jié)，更是收獲的季節(jié)。為了發(fā)揮“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的輻射引領(lǐng)作用，經(jīng)研究決定舉行外出學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)。 　　劉紀(jì)麗主任主持本次匯報(bào)活動(dòng)。 　　在我校劉洪林校長的帶領(lǐng)下，各校校長、教研中心主任、中心小學(xué)教學(xué)研究指導(dǎo)中心全體成員和教研組長皆參加此次匯報(bào)活動(dòng)。 孫茂迪老師匯報(bào) 　　孫茂迪老師參加了山東省鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研討暨經(jīng)驗(yàn)交流會，此次會議學(xué)習(xí)了濰坊市教育科學(xué)研究院和壽光市教育和體育局的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，他們的報(bào)告皆以“內(nèi)驅(qū)力”為話題展開。下午實(shí)地參觀了壽光市羊口新區(qū)小學(xué)。集中聆聽了威海、濟(jì)寧、泰安、聊城和臨沂五個(gè)地市專家、教師的經(jīng)驗(yàn)分享。 　　濰坊市教育科學(xué)研究院李慶華督學(xué)以《市域激發(fā)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展“內(nèi)驅(qū)力”的機(jī)制構(gòu)建與實(shí)踐》為題做報(bào)告。 濰坊市高度重視鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，緊抓鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展“內(nèi)驅(qū)力”做文章，秉承問題導(dǎo)向、遵循系統(tǒng)觀念，堅(jiān)持守正創(chuàng)新、做到破立并舉，創(chuàng)新設(shè)計(jì)路徑，提升硬件軟件。始終堅(jiān)持“教師第一”的工作原則，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作，改革管理體制，創(chuàng)新制度機(jī)制，激發(fā)內(nèi)在活力。為此制定了三大策略，以創(chuàng)新管理機(jī)制激發(fā)教師活力，以強(qiáng)化教學(xué)研究提升專業(yè)能力，以考核評價(jià)注入發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。 　　孫老師就“強(qiáng)化教學(xué)研究，提升專業(yè)能力”這一角度展開匯報(bào)。教師的專業(yè)化程度，專業(yè)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，以及成長力，無一例外都需要依托教師個(gè)體不斷增強(qiáng)的自主研究意識。教師教研能力，是專業(yè)發(fā)展的核心競爭力。為此制定了“四三二一”教研能力提升機(jī)制。 ??四創(chuàng)新獎(jiǎng)?? 面向縣市區(qū)、學(xué)校主體。設(shè)立集體教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)，鼓勵(lì)破解重大教學(xué)問題。 面向?qū)W科組主體。設(shè)立學(xué)科教研創(chuàng)新獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)科組共同研究，協(xié)同攻關(guān)，基于學(xué)科規(guī)律大膽創(chuàng)新。 面向班級主體。設(shè)立合作育人創(chuàng)新獎(jiǎng)，鼓勵(lì)班級團(tuán)隊(duì)打破學(xué)科壁壘，加強(qiáng)學(xué)情研究，深研育人方式。 面向教師主體。設(shè)立教師教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)，鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式。??三說?? 說課：一方面，說課要求具備一定的理論素養(yǎng)。另一方面，說課要求說清教學(xué)思路及設(shè)想。 說教材：研究和把握教材體系。重點(diǎn)是教材體系的邏輯關(guān)系，課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系依據(jù)，教材處理的策略方法。 說課標(biāo)。??二載體??課程與課堂：1.通過鄉(xiāng)村學(xué)校課程研究提升能力。2.通過鄉(xiāng)村學(xué)校課堂教學(xué)提質(zhì)引領(lǐng)成長。??一突出?? 鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。 農(nóng)村名師鍛造，利用項(xiàng)目化帶動(dòng)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。 數(shù)字化素養(yǎng)提升，教育數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。 志愿者支教活動(dòng)，城區(qū)教師支教引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師發(fā)展。 同時(shí)，孫老師還提到以考核評價(jià)注入發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。1.以師德考核增強(qiáng)約束力。2.設(shè)置教師層級激勵(lì)。3.設(shè)置教師榮譽(yù)制度激勵(lì)。 　　總之，讓教研員沉下去，讓鄉(xiāng)村教師走上來，讓名師動(dòng)起來，讓黨員活起來，建設(shè)好鄉(xiāng)村學(xué)校教研組長隊(duì)伍，讓薄弱學(xué)科強(qiáng)起來，建立校長、教師和學(xué)生發(fā)展共同體。 　　接下來，是關(guān)于壽光教體局——縣域激發(fā)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展“內(nèi)驅(qū)力”的保障機(jī)制建設(shè)路徑探的匯報(bào)。 　　壽光市制定了縣域激發(fā)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展“內(nèi)驅(qū)力”的保障機(jī)制路徑。(一)優(yōu)化農(nóng)村教資配置，鄉(xiāng)村教師“下得去”了。大力實(shí)施農(nóng)村教師補(bǔ)充計(jì)劃，大力實(shí)施縣管校聘交流輪崗，大力實(shí)施人工智能助推鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。(二)落實(shí)各項(xiàng)惠師政策，鄉(xiāng)村教師“留得住”了。(三)打造教師培訓(xùn)體系，鄉(xiāng)村教師“教得好”了。1.落實(shí)“四項(xiàng)保障”，筑牢教師培訓(xùn)根基。2.把握“四個(gè)環(huán)節(jié)”，打造高效培訓(xùn)新常態(tài)。3.創(chuàng)設(shè)“四域元素”活動(dòng)，打造教師專業(yè)發(fā)展支架。4.用好“三個(gè)載體”，成就專家學(xué)者型鄉(xiāng)村校長。 (四)城鄉(xiāng)教研深度結(jié)合，鄉(xiāng)村教師“成長快”了。狠抓教研隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行教研員“三包靠”制度。1.錘煉兩支教研隊(duì)伍，一是專職教研員把關(guān)定向。二是兼職教研員服務(wù)基層。2.打造七大教研聯(lián)盟，助力鄉(xiāng)村教育實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。一是城鄉(xiāng)師生“同上一堂課”。二是城鄉(xiāng)教育資源“共建共享”。三是城鄉(xiāng)教育質(zhì)量“優(yōu)質(zhì)均衡”。對聯(lián)盟內(nèi)各學(xué)校進(jìn)行捆綁評價(jià)，實(shí)施“教學(xué)督導(dǎo)+學(xué)校管理”雙線問效，采取校校到形式，通過觀摩課堂、觀摩校園、查看資料、聽取匯報(bào)等形式，對聯(lián)盟學(xué)校分批進(jìn)行全方位點(diǎn)評指導(dǎo)，問效成績與年度綜合督導(dǎo)成績掛鉤。 　　以壽光一所存在環(huán)境待遇條件差、年齡結(jié)構(gòu)老、專業(yè)發(fā)展愿望差、留職意愿低等四類問題的學(xué)校為例，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究決定基于“陽光教育”育人理念，規(guī)劃學(xué)校未來發(fā)展。通過培養(yǎng)“陽光學(xué)生”，解決適齡生源持續(xù)流出的問題。在“陽光學(xué)生”的培養(yǎng)過程中，培育并留住一批“陽光教師”，進(jìn)而影響、輻射和帶動(dòng)更多的教師扎根鄉(xiāng)村，服務(wù)鄉(xiāng)村。 此后，學(xué)校發(fā)展過程中涌現(xiàn)出一批“陽光教師”。2023年壽光市教學(xué)能手評選活動(dòng)中，羊口鎮(zhèn)共派出7位選手教師，全部來自這個(gè)學(xué)校，并全部榮獲教學(xué)能手。 　　壽光教體局在教育教學(xué)領(lǐng)域的思考讓人耳目一新，也讓人不禁為他們的敢想敢干喝彩。 　　與會成員認(rèn)真聽取匯報(bào)內(nèi)容，積極記錄。 季相玲主任匯報(bào) 　　我校麒麟小學(xué)季相玲主任就參加臨沂市小學(xué)教學(xué)工作會議暢談自己的心得體會。季主任聽取了第九實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長匯報(bào)，觀看了九小學(xué)生素養(yǎng)展示，參觀了九小辦學(xué)成果展示和河?xùn)|區(qū)學(xué)校主題展示。結(jié)合麒麟小學(xué)實(shí)際情況，希望將自己的所思所學(xué)在麒麟落地生花。 　　季主任圍繞印象最深的三點(diǎn)向大家匯報(bào)。她認(rèn)為，一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校一定有一個(gè)昂揚(yáng)“向上”的精氣“神”，一支卓越的教師一定有一個(gè)求實(shí)“向精”的專業(yè)“心”，一群優(yōu)秀的學(xué)生一定有一個(gè)陽光“向美”的個(gè)性“質(zhì)”。 一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校一定有一個(gè)昂揚(yáng)“向上”的精氣“神”。學(xué)校的精氣神彰顯于靜雅文化。在九小的匯報(bào)中，他們把“安安靜靜做教育，踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)生，精精細(xì)細(xì)抓管理”的“靜雅”文化滲透到方方面面，不論是校風(fēng)還是學(xué)校訓(xùn)，不論是教風(fēng)還是學(xué)風(fēng)，處處展現(xiàn)著“靜雅”的文化氛圍。 學(xué)校的精氣神還在于教學(xué)執(zhí)行層面。每一項(xiàng)制度考評都要細(xì)化、細(xì)化再細(xì)化，并進(jìn)行公示。像麒麟小學(xué)在上一次教學(xué)評估中，趙校長給出建議，考評要有效果，可以按照3:4:3這種比例去分級打分，這樣也能產(chǎn)生反思和激勵(lì)的作用。 學(xué)校環(huán)境彰顯學(xué)校精氣神。營造濃郁的校園文化氛圍和班級文化氛圍。可以利用樓道里的空白墻張貼學(xué)生的主題活動(dòng)作品，可以制作照片墻，可以粘貼德語標(biāo)語……季主任結(jié)合本校實(shí)際，給出了很多切實(shí)的建議。 　　一支卓越的教師一定有一個(gè)求實(shí)“向精”的專業(yè)“心”。 1.“學(xué)科＋”的課程群，向?qū)I(yè)精準(zhǔn)努力。（1）指向?qū)W科融合。像孩子們“養(yǎng)蠶”，并把它畫下來，把觀察到的寫下來。這就實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與美術(shù)、語文學(xué)科的融合。還可以把數(shù)學(xué)中的對稱和美術(shù)相融合。比如大興屯小學(xué)的“四季課程”，麒麟小學(xué)根據(jù)地域情況，制定了以“蒜”為主題的融合課程。下一步想把它做實(shí)做細(xì)。（2）活動(dòng)要形成主題化。不論是校園節(jié)日課程，還是校園之星風(fēng)采大賽，都要形成活動(dòng)主題化。這部分在參觀學(xué)生成果展示時(shí)，每一塊展板上都會設(shè)置一個(gè)主題。 2.備、上、作、輔、考，向?qū)I(yè)精準(zhǔn)發(fā)力。我們要給年輕教師一個(gè)"樣子"，可以是骨干教師的備課、課堂，讓青藍(lán)工程、師徒結(jié)對發(fā)揮到實(shí)效，青年教師亮相課，青年教師提高課，青年教師比賽課，先導(dǎo)課，推門聽課。夯實(shí)常態(tài)課，推門聽課當(dāng)中，重點(diǎn)關(guān)注新教師和弱班。對于作業(yè)批改，嚴(yán)格規(guī)定并執(zhí)行，甚至在規(guī)定作文批改時(shí)，細(xì)到規(guī)定書寫內(nèi)容寫在哪個(gè)地方，要有眉批，旁批要有幾處，尾批不少于多少字。 　　一群優(yōu)秀的學(xué)生一定有一個(gè)陽光“向美”的個(gè)性“質(zhì)”。見到九小的孩子們，培養(yǎng)出來的孩子有一種自信昂揚(yáng)，給人一種積極向陽的精神氣。季主任闡述了自己對學(xué)校特色的理解：我們可能做不了那些架子鼓、古箏那些樂器類，但我們是不是可以做一些例如花樣跳繩、動(dòng)感足球、扇子舞、陶笛這種簡單一些的。我們的基層教研比較薄弱，這就要求我們把工作做到點(diǎn)子上，每一項(xiàng)工作都踏踏實(shí)實(shí)的做，把簡單的事情堅(jiān)持做，積淀起來也是一筆不小的財(cái)富。 　　季主任聯(lián)系到陳中杰主任講的如何去做一件事，要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟：環(huán)節(jié)——方法——程序——制度——行為，又聯(lián)想到王永勝校長經(jīng)常在教導(dǎo)主任會議上分享的管理公式“布置+檢查+反饋+整改+評價(jià)+堅(jiān)持＝100%的完成”，認(rèn)為執(zhí)行力和堅(jiān)持力是我們進(jìn)步的不二法寶，腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到，眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。 　　各位教干教師正在認(rèn)真記錄所聽所感。 校長總結(jié) 　　兩位老師精彩分享之后，劉洪林校長述說了自己對本次匯報(bào)的心得收獲。劉校長以一個(gè)“熟”字贊賞孫茂迪老師對本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容已充分消化吸收；又以一個(gè)“細(xì)”字稱贊季相玲主任精致化的教學(xué)管理工作。同時(shí)，劉校長也表達(dá)了對在座教干教師們的殷切期待，提出我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，為沂小教育事業(yè)發(fā)展不斷蓄能的目標(biāo)要求。 　　“最好的狀態(tài)不是你從未失誤，而是仍然沒有放棄過成長。”希望沂小廣大教干教師珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，用心思考，蓄勢待發(fā)，為沂小的教育事業(yè)添磚加瓦。 圖文：楊勝男孫茂迪季相玲審核：劉紀(jì)麗