<p class="ql-block"> 多米諾骨牌，它規(guī)則簡單，按一定間距的尺寸排成單行，或分行排成一片。推倒第一張骨牌，其余發(fā)生連鎖反應(yīng)依次倒下，骨牌倒下之時，變化萬千。孩子們不斷創(chuàng)新玩法，在這段時間里我見證了孩子們的各種創(chuàng)意與想法。</p> <p class="ql-block">剛開始觀察孩子們的做法我發(fā)現(xiàn)，孩子們面對這些形體一致的長方體，會思維慣性地摞摞擺擺，當成積木一樣進行搭建。</p> <p class="ql-block">后來在一次主題活動《多米諾骨牌》后，小朋友們對多米諾有了新的玩法</p> <p class="ql-block">振洋排好了一個螺旋狀，他告訴我這是排的蝸牛，排好后他輕輕一推，甚是壯觀。</p> 數(shù)字造型 <p class="ql-block">子怡和語馨擺起了數(shù)字，擺1的時候兩個小朋友一起擺，由語馨推倒，再擺2的時候兩個小朋友就商量說一人玩一次。</p> <p class="ql-block">在擺3的時候，語馨是平著擺放的，在擺完上部分時，下面用手描寫了一下然后接著擺放。到最后打算推倒時她們發(fā)現(xiàn)擺放的無法一個接一個的推倒，這時子怡小朋友說原來擺放的方法錯了，于是她就幫助語馨擺起來，最終完成了3的形狀。</p> <p class="ql-block"> 語馨和子怡連續(xù)擺出了4、5、6的形狀，期間她們遇到了同樣的問題，擺著擺著就不知道怎么擺了，她們就會用手描寫一下，然后擺出了自己想要的形狀。在推倒時也遇到了問題，拐彎的地方擺的間距不夠就不會一次倒牌，她倆沒有放棄，在游戲中，兩個小朋友一直在交流方法，子怡的方法比較多一些，她告訴語馨拐彎處間距需要近一些，幫助語馨完成數(shù)字形狀的擺放。</p> <p class="ql-block">為了擺放出心儀的造型，孩子們打破了在桌子上規(guī)規(guī)矩矩的形式，將場地拓展到了地面上。孩子們基本上都采用"跪姿"操作以降低身體的重心，這其間只要有一張牌擺放的不到位就可能產(chǎn)生"不倒牌"而影響全局。</p> 長龍造型 <p class="ql-block">子怡、文萱和淘淘擺起了長龍，我發(fā)現(xiàn)她們打破了以往的骨牌豎著擺放的方法，一個橫著放一個豎著放，依次有規(guī)律的擺下去。</p><p class="ql-block">子怡告訴我這是她想的辦法，她說這樣就不容易碰歪了，每次她們還沒有擺好造型的時候，就會有一個放不好，導(dǎo)致大面積“倒牌”現(xiàn)象。</p> 文字造型 <p class="ql-block">這幾個小朋友又了新的想法，她們把多米諾骨牌擺成文字，開始子怡想到擺自己的名字，先是擺了一個子。</p> <p class="ql-block">接著又擺出了大字，文萱說：大字再加一個點就變成了太陽的太了</p> <p class="ql-block"> 第二天小朋友文萱早早的來到了益智區(qū)，她告訴子怡說，昨天好想擺出自己的名字，但是時間到了，今天我一定要試一試。</p> <p class="ql-block">她們兩個先是擺出了劉文萱的劉字，在擺文的時候，文萱發(fā)現(xiàn)，把劉字旁邊的豎去掉就變成了文字。</p> <p class="ql-block">隨后又擺出了萱字和子怡的怡字。</p> 教師觀察 <p class="ql-block">我觀察到，多米諾骨牌在擺放的過程中是非常辛苦的，一張張小小的骨牌要準確無誤的擺放，需要極好的耐心和耐力。當圖案擺放好了以后，經(jīng)常會因為失誤或外來因素的干擾出現(xiàn)大面積"倒牌"現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在游戲中多次失敗，但因為游戲是孩子自主的、感興趣的，所以他們也表現(xiàn)出來不氣餒、不放棄的精神。</p> 小結(jié) <p class="ql-block"> 多米諾骨牌是一種集動腦動手于一體的益智活動。骨牌要一張張擺下去，它不僅考驗幼兒的細心、耐心和意志力，而且還需要幼兒有不怕輸、不怕失敗的精神。活動中由于骨牌小、輕，容易因意外的外力影響，所以小朋友們排骨牌時，小心翼翼的擺好每一塊骨牌，他們創(chuàng)造出了多種玩法，朋友之間相互合作，玩的真是不亦樂乎！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：陰海燕</p><p class="ql-block">審核：劉金花 賈彥暉</p>