名師引航共促成長—徐州市大黃山實驗小學“新圖示作文”研討課

小白兔的胡蘿卜

時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。 為了進一步探討習作教學的有效途徑和策略，提高習作教學的質(zhì)量，北京翰景源教育科學研究院院長，“新派圖示作文”教研中心主任，中國寫作學會作文教學研究員秦敬元應(yīng)邀再次來到徐州市大黃山實驗小學。 本次活動由中年級組裴曉玉老師主持，三年級語文教師張亞麗執(zhí)教了第八單元《這樣想象真有趣》。 　　張亞麗老師非常善于引導(dǎo)學生，鼓勵學生，讓學生大膽想象，由點及面、層層遞進，整堂課與學生形成了良好的互動，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了教師的精深專業(yè)知識和超高的應(yīng)變能力。 　　教而不研則淺，研而不教則空。張老師為我們帶來了一節(jié)生動精彩的“課堂盛宴”。爾后分組進行交流“聽課感受，課堂亮點，課中想法，課后收獲”接著由各教研組代表進行精彩生動的綜合性發(fā)言。 　　李夢穎老師：張老師這節(jié)課給學生提供寫作的“支架”，學生在整個教學過程中學習的積極性都很高；學生的回答富有想象力，富于創(chuàng)新；學生能將自己平時觀察所得，根據(jù)表達的需要，合乎情理地展開想象。張老師讓學生圍繞《母雞會飛》，寫清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。并且讓學生運用等多種描寫方法和修辭手法，把故事寫生動寫具體。 　　夏桂靜老師：《語文課程標準》明確指出：”要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。作文教學要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們的想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”想象不是寫實的事物，想象要大膽。而有新意、具有時代性的同時要注意合理，想象的合理指的是想象要基于現(xiàn)實，又要超越現(xiàn)實。張老師以《母雞會飛》為例，讓學生展開想象，完成思維導(dǎo)圖，然后讓學生完成思維導(dǎo)圖，大大降低了學生學習的難度。展示學生的思維導(dǎo)圖，學生的想象有了大致的輪廓，教師應(yīng)指導(dǎo)學生圍繞情節(jié)想象具體，確定材料到下筆成文，所謂”我口寫我心，我心寫我口?！痹诖诉^程中，語言與思維處于互動狀態(tài)，說的收獲與啟發(fā)才能夠促成寫的醞釀。將積累的材料與化成文字之間的梯度大大的縮小。 課后，秦校長將圖示作文法的基本理念以及操作要領(lǐng)等方面，向我校語文老師進行了詳細闡述。這讓所有的聽課老師真正體會到了教學無痕，精彩有跡！為我們今后習作教學指明了方向，更新了理念，蓄厚了底蘊。 　　“教無涯，研不止”。一個個精彩的瞬間一幅幅經(jīng)典的畫面如同一粒粒小種子，在每一位老師的心間扎根、萌芽…… 同舟共濟揚帆起，乘風破浪向未來。知是行之始，行是知之成。大黃山實小的教師們將在追求卓越的路上帶著夢想和期待，愿與執(zhí)著為偶，與求索為伴，在教育這片芳草地里繼續(xù)追尋，向著青草更青處漫溯。 圖文編輯：孫蒙蒙審核：黃彥