<p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過心間，在這熾熱美好的季節(jié)，我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組全體教師再次齊聚云端，進(jìn)行線上教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)由古固寨鎮(zhèn)中心學(xué)校的張利艷老師主持，實(shí)驗(yàn)校全體一年級(jí)語(yǔ)文老師以飽滿的熱情投入到此次教研活動(dòng)中。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)主備課學(xué)校是大召營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、大召營(yíng)學(xué)校和店后營(yíng)學(xué)校。線上教研之前，實(shí)驗(yàn)校老師認(rèn)真觀看了大召營(yíng)鎮(zhèn)三所學(xué)校的三位老師關(guān)于第八單元的說課視頻。</p> <p class="ql-block"> 京華社區(qū)小學(xué)、新莊學(xué)校和翟坡一小的老師對(duì)《棉花姑娘》一課做了點(diǎn)評(píng)。優(yōu)點(diǎn)是：語(yǔ)言親切流暢，以單元主題“問號(hào)”作為導(dǎo)入語(yǔ)，體現(xiàn)單元要素，引發(fā)學(xué)生思考；運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，講解得非常詳細(xì)；課前預(yù)習(xí)的一讀、二標(biāo)、三圈、四畫，非常明了，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 給出的建議是：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該與課堂教學(xué)相照應(yīng)。作業(yè)設(shè)計(jì)過于傳統(tǒng)，應(yīng)有分層和創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 中街小學(xué)的老師對(duì)《咕咚》進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。優(yōu)點(diǎn)是：課件很活潑，特別符合孩子們的心理特點(diǎn)。識(shí)字方法運(yùn)用到位，句式練習(xí)，也很符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。本課引導(dǎo)學(xué)生用圖文結(jié)合的形式理解課文，不光可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)這方面，帶頭飾分角色朗讀很有形式感，但是如果能在課堂過程中讓學(xué)生練習(xí)、展示，效果會(huì)更好，因?yàn)榉答伕苯?。建議是：課堂讀的形式再豐富一些，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中感悟。</p> <p class="ql-block"> 西街小學(xué)和合河學(xué)校的老師對(duì)《小壁虎借尾巴》做了點(diǎn)評(píng)。優(yōu)點(diǎn)是：將生字的教學(xué)與圖畫詞，兒歌緊密聯(lián)系在一起，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字興趣；通過不同方式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中感受小壁虎的心情；在理解課文，品讀課文時(shí)進(jìn)行角色表演，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、角色形象有更進(jìn)一步的理解，寓教于樂，在不知不覺中升華了情感。</p> <p class="ql-block"> 七里營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、大召營(yíng)學(xué)校和張青學(xué)校對(duì)《語(yǔ)文園地八》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。優(yōu)點(diǎn)是：設(shè)計(jì)了“光頭強(qiáng)帶領(lǐng)大家參加動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的一系列情境，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，識(shí)字以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式，讓學(xué)生了解漢字的造字規(guī)律，樹立歸類識(shí)字的意識(shí)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”過程中，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字的特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。給出的建議是：語(yǔ)文園地可創(chuàng)造一個(gè)大情境，貫穿整個(gè)語(yǔ)文園地；作業(yè)可布置創(chuàng)新作業(yè)，例如根據(jù)我的發(fā)現(xiàn)可布置偏旁開花或者偏旁歸類小報(bào)。建議：在講同偏旁生字的時(shí)候，創(chuàng)意作業(yè)可以讓學(xué)生做一做偏旁生字開花小手工。</p> <p class="ql-block"> 踔厲奮發(fā)，篤行不怠，循夢(mèng)而行，向陽(yáng)而生，新鄉(xiāng)縣小語(yǔ)人一直奮進(jìn)在教學(xué)改革的道路上！</p>