<p class="ql-block" style="text-align: center;">從幼兒園到小學，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不是翻山越嶺，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不是跳躍大溝深壑，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">也不是進入天壤之別的生活，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用。對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。</p> <p class="ql-block">一、幼兒入學的學習準備。</p><p class="ql-block">1.注意水平的銜接。</p><p class="ql-block">幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.各項能力的銜接。</p><p class="ql-block">進入小學后，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">3.知識點的銜接。</p><p class="ql-block">(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">(2)數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。</p> <p class="ql-block">三、幼小銜接。</p><p class="ql-block">做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。因此，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點。</p><p class="ql-block">(一)參觀小學。結(jié)合教學主題，我們將帶領幼兒參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。</p><p class="ql-block">(二)教師介紹。邀請小學老師自我介紹，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學做好充分準備。</p> <p class="ql-block">（三）幼兒自理能力培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">三、家園互動銜接。</p><p class="ql-block">從幼兒園生活到小學學習生活，家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，利用家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的幫助孩子做好上小學的各項準備。</p>