教有所得，研有所獲-南蒲街道樊屯小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

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光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又近尾聲，回顧一學(xué)期的教研工作，我們有著幾分感慨，幾分充實(shí)。本學(xué)期，三年級(jí)全體語(yǔ)文老師本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念，堅(jiān)持一周一教研，我們的教研工作在兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著，現(xiàn)總結(jié)如下： 　　新學(xué)期一開(kāi)始，在林翠紅主任的帶領(lǐng)下，三年級(jí)全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)2022年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極討論本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，并統(tǒng)一備課格式，規(guī)范教學(xué)行為。 　　只有將常規(guī)的教研工作扎根于每一日的教學(xué)中，才能催生出語(yǔ)文的芬芳花朵！在每一周的教研中，全體老師都深入研究教材，認(rèn)真的進(jìn)行集體備課。在集體備課中，加強(qiáng)了老師之間的交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。 　　在這次的教研中，以林翠紅主任和牛茜茜老師的大單元教學(xué)課題為例，老師們對(duì)大單元教學(xué)模式進(jìn)行深入探討交流。明確大單元模式的核心，不僅要求學(xué)生熟讀并且掌握教材的內(nèi)容，更側(cè)重于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更廣闊的探索，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)某一類文章，某一類主題更為科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)知，有助于提升教學(xué)的實(shí)效性。 　　作文，一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在本次教研中，針對(duì)作文的評(píng)講和批改進(jìn)行了討論，老師們各抒己見(jiàn)，進(jìn)行交流。 革新了作文批改方式，進(jìn)行師生共改，生生互改等多種方式相結(jié)合最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，讓學(xué)生從“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”，提高學(xué)生習(xí)作的興趣，從被動(dòng)寫(xiě)作變?yōu)橹鲃?dòng)寫(xiě)作。 　　為了更有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，在本次教研中，老師們對(duì)如何科學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)行教研。 老師們集思廣益，明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法： 1.積累方面內(nèi)容采用讀背默的方式，閱讀方面以講練的方法為主，口語(yǔ)交際和習(xí)作方面以歸類復(fù)習(xí)為主； 2.緊扣專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，講練結(jié)合，精講精練，輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量; 3.開(kāi)展學(xué)習(xí)互助小組，幫助所有孩子落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，待優(yōu)生有更大進(jìn)步！ 　　本次教研活動(dòng)，讓大家明確了復(fù)習(xí)方向，在“雙減”形式下，如何在復(fù)習(xí)課上讓學(xué)生高效的歸納總結(jié)自己一學(xué)期的收獲，也對(duì)語(yǔ)文學(xué)以致用的目的再次有了認(rèn)識(shí)。 　　撥云尋古道，倚石聽(tīng)流泉，行走于語(yǔ)文教育教學(xué)路，懷揣著對(duì)教育的敬畏之心，腳踏實(shí)地，篤定前行。語(yǔ)文教學(xué)的探索之路雖慢慢，但我們將不斷拔節(jié)生長(zhǎng)，在教研的道路上，一步一個(gè)腳印，砥礪前行！