<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在幼兒園生活中，教師和幼兒每天都要進(jìn)行大量的互動(dòng)。然而，這些互動(dòng)有時(shí)是自然發(fā)生的，有時(shí)是匆匆發(fā)生的，缺乏目的性;所以互動(dòng)結(jié)果并非都是積極有效的，有時(shí)甚至與互動(dòng)的初衷背道而馳。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 學(xué)前教育從某種程度上說(shuō)就是師幼互動(dòng)。師幼互動(dòng)的質(zhì)量決定了學(xué)前教育的質(zhì)量，如何將平常的互動(dòng)變成建設(shè)性的互動(dòng)。與幼兒建立溫暖而積極的關(guān)系，推動(dòng)幼兒的認(rèn)知和情感發(fā)展？讓我們一起走進(jìn)《有力的師幼互動(dòng) ——促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略 》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 互動(dòng)，是指你與他人通過言語(yǔ)和肢體進(jìn)行交流，尤其是你作為教師與幼兒進(jìn)行的交流。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 每天，你都會(huì)以小組的形式或者一對(duì)一的形式與幼兒進(jìn)行無(wú)數(shù)次互動(dòng)。在這個(gè)過程中，有時(shí)，你會(huì)做出評(píng)論、提出問題、提供信息或給予指導(dǎo); 有時(shí)，你可能會(huì)贊揚(yáng)幼兒的努力、提出要求或者糾正幼兒所說(shuō)的話。你可能給他們一個(gè)擁抱或拍拍他們的背，也可能對(duì)他們微笑、皺眉或者向他們揮手示意。早上迎接幼兒人園時(shí)，下午離園與幼兒說(shuō)再見時(shí)，開展集體活動(dòng)和小組活動(dòng)時(shí)，組織幼兒進(jìn)行室內(nèi)外的學(xué)習(xí)和游戲時(shí)，在過渡環(huán)節(jié)和一日常規(guī)活動(dòng)中，你都在與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 越來(lái)越多的專業(yè)知識(shí)“強(qiáng)調(diào)了幼兒教育工作者如何通過與幼兒、幼兒家長(zhǎng)、同事建立關(guān)系，來(lái)促進(jìn)幼兒的早期學(xué)習(xí)這一復(fù)雜而重要的方式。研究證實(shí)，有目的地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于幼兒了解自己、他人和周圍的世界具有重要作用。這意味著每一次師幼互動(dòng)，對(duì)于幼兒感知自己和學(xué)習(xí)，以及他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，都有潛在的影響。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">朗讀者：昭馀中心幼兒園教師</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> 馬云華</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。</b></p>