<p class="ql-block"> 春暮闌珊處，初夏款款來。三尺講臺守初心，立德樹人鑄師魂。為切實提高教師課堂教學能力和業(yè)務水平，不斷提升教師綜合素養(yǎng)，促進教師全面發(fā)展，打造業(yè)務能力突出的優(yōu)秀教師團隊，5月29日特舉辦上海專家入校指導暨第三屆教學節(jié)活動。</p> <p class="ql-block"> 入校前，教導處對本次活動進行了詳細安排。</p> 踐行——范式 <p class="ql-block" style="text-align:center;">學生<b style="color:rgb(57, 181, 74);">互動</b>起來</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b style="color:rgb(57, 181, 74);">思維發(fā)展</b>起來</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 學習<b style="color:rgb(57, 181, 74);">成效顯著</b>起來</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b style="color:rgb(57, 181, 74);">自信</b>培養(yǎng)起來</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 生命<b style="color:rgb(57, 181, 74);">鮮活</b>起來</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> ……</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這便是課堂范式努力的方向</p> <p class="ql-block"> 《郵票的張數(shù)》是用方程解決實際問題，比四年級遇到的問題復雜一些。四年級只涉及到一個等量關系，而本單元解決一個實際問題要涉及兩個等量關系。這是因為本單元的問題涉及兩個未知數(shù)，兩個等量關系的作用也不同，其中一個用于表示未知量，另一個則用于列方程。這也是學生學習本單元的一個難點?；谶@樣的難點，教學中采用小步子的教學策略，引導學生分析、對比、優(yōu)化……將復雜問題簡單化，同時感受到方程在較復雜題中的優(yōu)勢。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 《線的認識》是學生第一次系統(tǒng)地認識線段，射線，直線。楊老師從學生的認知規(guī)律出發(fā)，采用扶——半扶——放的設計思路，由北斗導航衛(wèi)星運行引入，引導學生從端點，能否測量，長度三個角度探究線段的特點，整個過程在多個活動中，采用小步子策略，幫助學生搭建探究的支架。接下來的射線、直線的特征，學生在自主建構的框架下進行探究，整節(jié)課抽象的知識在楊老師的設計下，變得可操作，學生在真學習，真探究中將抽象的知識內(nèi)化。</p> <p class="ql-block"> 議課中，程老師和楊校長對這兩節(jié)課給與多方面的肯定，同時對如何推進課堂范式提出了寶貴的建議——做到三個堅持</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">堅持做到課堂是學生真學習、真探究的場所；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">堅持做到結合學生學情去設計問題；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">堅持做到范式在四個教學環(huán)節(jié)中的落實。</b></p> 共話——范式 <p class="ql-block"> 微論壇從為什么要建構課堂范式、什么是課堂范式、建構課堂范式的意義何在和如何建構數(shù)學課堂范式四個方面展開，一個個鮮活的課例把我們帶入生動的課堂中，理論與實踐的結合，就是對課堂范式的深度解剖，讓我們深刻認識到作為一名教師不僅要做到課前思更需課后想。</p> 細琢——范式 <p class="ql-block"> 練是課堂范式的一部分，精選精煉成了我校練習的基本標準，課時作業(yè)設計的精準定位，不僅服務了練，更是從多方面的滿足了課堂教學需求、學生作業(yè)需求和學生能力發(fā)現(xiàn)需求……</p> <p class="ql-block">攝影：劉海霞 黨歡歡</p><p class="ql-block">編輯：劉海霞 </p><p class="ql-block">審核：龔文沖楊麗琴王海紅</p><p class="ql-block">來源：柳林縣上海實驗小學教導處</p>