千里奔赴手相牽口語(yǔ)寫(xiě)話促教研|| 徐文祥語(yǔ)文名師工作室與吳國(guó)政語(yǔ)文工作室“手拉手”專題交流活動(dòng)

杏坮燭光

?2023年5月23日下午，徐文祥語(yǔ)文名師工作室與吳國(guó)政語(yǔ)文工作室“手拉手”專題交流活動(dòng)在安陽(yáng)市南關(guān)小學(xué)西教學(xué)樓如期舉行?；顒?dòng)由安陽(yáng)市南關(guān)小學(xué)許雪老師主持。她首先介紹了參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)及教師：安陽(yáng)市南關(guān)小學(xué)王海霞校長(zhǎng)，名師徐文祥老師，徐文祥工作室成員許霞老師、高凡老師，低年級(jí)張燕老師、崔麗婭老師、師小芬老師，周口市西華縣址坊鎮(zhèn)第一小學(xué)吳國(guó)政老師及吳國(guó)政語(yǔ)文工作室成員代表西華縣遲營(yíng)鎮(zhèn)育才學(xué)校的趙艷梅老師和高賽金老師，大家雖相距千里，卻相見(jiàn)甚歡，親切無(wú)比！ 一、齊聚一堂共觀摩 第一節(jié)是吳國(guó)政老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際課——《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》。吳老師先讓學(xué)生巧猜字謎，謎面是“有一個(gè)人，個(gè)子不高，嘴卻長(zhǎng)到了天上！”打一字。學(xué)生思維敏捷，反應(yīng)迅速，很快猜出這個(gè)字的謎底是“吳”字。吳老師隨機(jī)說(shuō)：“這個(gè)字就是我的姓，大家可以叫我——吳老師，同學(xué)們真聰明！”接著吳老師說(shuō)：“同學(xué)們好！”同學(xué)們說(shuō)：“吳老師好！”一下子拉近了師生之間的距離?！皡恰弊智刹轮i，師生零距離！這為吳老師本節(jié)教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭。 接著吳老師板書(shū)課題《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》，邊板書(shū)邊指導(dǎo)，寫(xiě)字要做到姿勢(shì)端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，給學(xué)生書(shū)寫(xiě)起到了示范作用。然后吳老師說(shuō)是：“同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)課本111頁(yè)，自由朗讀閱讀材料，捕捉關(guān)鍵信息，一會(huì)兒交流?！睂W(xué)生開(kāi)始自學(xué)，交流環(huán)節(jié)中吳老師指導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，說(shuō)出印象深刻的動(dòng)畫(huà)片名字、主要人物或故事片段。要求講話要清楚，傾聽(tīng)要認(rèn)真。 接下來(lái)以小組為單位練習(xí)。石頭剪刀布，游戲選組長(zhǎng)。小組生生互動(dòng)，暢所欲言。在聚焦疑難，掌握推薦方法環(huán)節(jié)，吳老師讓學(xué)生進(jìn)一步掌握推薦方法——說(shuō)出印象深刻的動(dòng)畫(huà)片名字、主要人物或故事片段，深入練習(xí)。各小組推薦一個(gè)優(yōu)秀代表，全班展開(kāi)交流對(duì)決，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)，推選最優(yōu)秀代表。最后論功行賞，根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)分別加蓋“口才星”“小組星”“藝術(shù)星”等，關(guān)關(guān)加星，星星升級(jí)，吳老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，可謂技高一籌，學(xué)生學(xué)習(xí)如打游戲，輕松過(guò)關(guān)。 第二節(jié)是寫(xiě)話訓(xùn)練課。首先吳老師讓同學(xué)們回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容，出示寫(xiě)話“框架”：我印象最深的動(dòng)畫(huà)片是_______；我推薦的理由是_______；這部動(dòng)畫(huà)片主要講的是_______；給我印象最深的人物（故事片段）是_______。還可以按自己的想法大膽去寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話，提出寫(xiě)字要求，書(shū)寫(xiě)做到規(guī)范、端正、整潔。然后給學(xué)生5-10分鐘寫(xiě)話。學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)話時(shí)，吳老師邊看邊指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在寫(xiě)話中存在的問(wèn)題。接著鼓勵(lì)學(xué)生大膽走上講臺(tái)朗讀自己的作品。學(xué)生朗讀，吳老師或糾正、或點(diǎn)撥、或鼓勵(lì)、或指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀作品和點(diǎn)評(píng)中，明白了怎樣才能寫(xiě)好一句話。寫(xiě)話要做到通順、自然、連貫，書(shū)寫(xiě)要做到規(guī)范、端正、整潔，從小養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。通過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練，為下學(xué)期升入三年級(jí)寫(xiě)作文做到無(wú)縫銜接。最后布置作業(yè)，實(shí)踐拓展訓(xùn)練。通過(guò)兩節(jié)觀摩課的學(xué)習(xí)，達(dá)到“推薦一部動(dòng)畫(huà)片，印象最深抓關(guān)鍵，口語(yǔ)寫(xiě)話銜接練，朗讀修改周一貫”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、誠(chéng)摯贈(zèng)書(shū)送題詞 吳老師向徐文祥名師工作室贈(zèng)送書(shū)籍：《兒童的語(yǔ)文》《我的教育故事》《毛澤東點(diǎn)評(píng)二十四史》《向毛澤東學(xué)習(xí)》《中國(guó)帝王傳記》等書(shū)籍共45本。這些書(shū)是吳老師三十三年前教的第一屆學(xué)生王亞輝、馬鵬飛、馬紀(jì)綱三位學(xué)生教學(xué)捐款所購(gòu)，接著吳老師講述了他與三名愛(ài)徒成立“春暉”獎(jiǎng)學(xué)金的經(jīng)歷。徐老師深表感謝，并向大家介紹了他和吳老師相識(shí)、相遇、相知、相助的故事。吳老師把恩師于永正十多年前給他的題詞，制成了精致的牌匾——“恩師于永正與吳國(guó)政題詞十周年紀(jì)念”——捐贈(zèng)給徐文祥語(yǔ)文名師工作室，號(hào)召大家把于永正老師的精神發(fā)揚(yáng)光大，提出“遠(yuǎn)紹永正，近光遺法”的目標(biāo)，做于永正的好學(xué)生，老師們紛紛表示贊同，全場(chǎng)爆發(fā)出催人奮進(jìn)的掌聲。 三、專題交流促成長(zhǎng) 徐老師做低年級(jí)寫(xiě)話專題交流。他首先對(duì)作文現(xiàn)狀、學(xué)生寫(xiě)作的現(xiàn)狀、低年級(jí)學(xué)段目標(biāo)、低年級(jí)學(xué)段寫(xiě)話目標(biāo)，一年級(jí)下冊(cè)、二年級(jí)上冊(cè)字詞句段運(yùn)用，二年級(jí)下冊(cè)的修辭運(yùn)用，動(dòng)詞或形容詞的運(yùn)用等做了專業(yè)要求。后對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練提出了明確要求：口頭表達(dá)是低年級(jí)表達(dá)訓(xùn)練的重點(diǎn)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是從聽(tīng)和說(shuō)開(kāi)始，其次是讀和寫(xiě)。識(shí)字量和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，避免出現(xiàn)不可改變的錯(cuò)誤。徐老師站在口語(yǔ)交際和寫(xiě)話訓(xùn)練的專業(yè)高度，給聽(tīng)課老師作了一堂深入淺出的專業(yè)引領(lǐng)報(bào)告。老師們?cè)诜窒碇袑?duì)徐老師工作專心、專注、專業(yè)、引領(lǐng)更加佩服。吳老師激動(dòng)地說(shuō)：“正如《教育時(shí)報(bào)》所報(bào)道的那樣，他長(zhǎng)得黑，他是爐中煤；他長(zhǎng)得壯，他肚子里都是能量！雖然都為于永正老師的弟子，但他十多年前就已經(jīng)名聲在外，而我還在鄉(xiāng)村的道路上苦苦探索。走近徐文祥，學(xué)習(xí)見(jiàn)陽(yáng)光！” 四、實(shí)話實(shí)說(shuō)共評(píng)課 交流環(huán)節(jié)，大家實(shí)話實(shí)說(shuō)，暢所欲言。張燕老師說(shuō)：“吳老師說(shuō)話親切，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，口語(yǔ)交際和寫(xiě)話訓(xùn)練做到了無(wú)縫銜接，給了我不少啟示。吳老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也很豐富，孩子們很喜歡他。” 崔麗婭老師點(diǎn)評(píng)道：“吳老師教態(tài)自然，樸素大方，親切感人，課堂氣氛活躍，效果很突出，但交流表達(dá)的框架放在前面會(huì)更好些。” 師小芬老師如實(shí)說(shuō)：“猜謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活力。石頭剪子布，游戲選定小組長(zhǎng)，興趣盎然。加蓋口才星、小組星、藝術(shù)星，星星相連，學(xué)生學(xué)習(xí)如過(guò)關(guān)升級(jí)，充滿了趣味和挑戰(zhàn)，學(xué)生積極性得到了空前的提高。” 五、總結(jié)提升放眼量 王海霞校長(zhǎng)代表安陽(yáng)市南關(guān)小學(xué)作了總結(jié)發(fā)言：“感謝吳老師來(lái)南關(guān)小學(xué)講學(xué)，對(duì)吳老師語(yǔ)文工作室表示肯定、支持，感謝吳老師給我校老師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。平時(shí)老師是教，本次有研加學(xué)，更要學(xué)以致用。希望老師們學(xué)有所獲、學(xué)有所思、學(xué)有所用。” 這次活動(dòng)取名為徐文祥語(yǔ)文名師工作室和吳國(guó)政語(yǔ)文工作室“手拉手”專題交流活動(dòng)，又叫“大手拉小手”活動(dòng)，這次活動(dòng)充分發(fā)揮了徐文祥語(yǔ)文名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，同時(shí)也達(dá)到了提升吳國(guó)政語(yǔ)文工作室成員業(yè)務(wù)素養(yǎng)的活動(dòng)目的。 安陽(yáng)市南關(guān)小學(xué)非常支持兩工作室學(xué)習(xí)交流，王校長(zhǎng)感謝吳老師對(duì)南關(guān)小學(xué)的支持，感謝吳老師贈(zèng)送書(shū)籍，希望共同進(jìn)步！這次交流活動(dòng)雖然結(jié)束了，但吳老師認(rèn)為“大手拉小手”的活動(dòng)序幕才剛剛拉開(kāi)，學(xué)習(xí)徐文祥語(yǔ)文名師工作室、學(xué)習(xí)徐文祥老師、學(xué)習(xí)南關(guān)小學(xué)，永遠(yuǎn)在路上…… 業(yè)務(wù)指導(dǎo)：王艷（吳國(guó)政語(yǔ)文工作室導(dǎo)師）策劃：吳國(guó)政（吳國(guó)政語(yǔ)文工作室主持人）撰稿：趙艷梅高賽金張艷輝 編輯：葉麗麗制作：蘇丹 審核：劉春閣張文猛李依珂