<p class="ql-block">今天給兩個三年級的孩子做書包整理，</p><p class="ql-block">其中一個孩子的媽媽是整理師，</p><p class="ql-block">他很有秩序感，</p><p class="ql-block">介紹書包時詳細(xì)而清晰，</p><p class="ql-block">操作時也很專注認(rèn)真；</p><p class="ql-block">另一個孩子卻總是在埋怨媽媽</p><p class="ql-block">給他書包塞了太多沒用的書本</p><p class="ql-block">（上學(xué)期用過的書），</p><p class="ql-block">從清空開始到整理，</p><p class="ql-block">他一直在指責(zé)媽媽，</p><p class="ql-block">但是在一步步引導(dǎo)下也完成了。</p> <p class="ql-block">活動結(jié)束，</p><p class="ql-block">我和這位孩子的媽媽聊了聊，</p><p class="ql-block">日常生活中孩子拖拉，</p><p class="ql-block">媽媽總是在補位，否則就會遲到。</p><p class="ql-block">于是我們深聊了一下，</p><p class="ql-block">今天來參加書包整理活動，</p><p class="ql-block">孩子就甩著手來了，</p><p class="ql-block">臨出門媽媽匆忙塞進去一些書本卷子。</p><p class="ql-block">平時也是這樣，</p><p class="ql-block">上學(xué)要出門了，</p><p class="ql-block">書包也沒有整理好，</p><p class="ql-block">媽媽擔(dān)心他遲到、忘記帶書本，</p><p class="ql-block">就總是替他收拾書包。</p><p class="ql-block">我建議媽媽，</p><p class="ql-block">還是鼓勵孩子獨立去完成自己的事情，</p><p class="ql-block">少伸手替他做。</p> <p class="ql-block">孩子情緒的背后，</p><p class="ql-block">是不滿意，</p><p class="ql-block">長此以往下去就會</p><p class="ql-block">找借口找理由推卸責(zé)任。</p><p class="ql-block">媽媽應(yīng)該看到孩子的情緒</p><p class="ql-block">而不是去替他做。</p><p class="ql-block">比如整理自己的物品，</p><p class="ql-block">按照他喜歡的方法，</p><p class="ql-block">和他一起建立秩序和規(guī)則。</p><p class="ql-block">然后就是清晰的提醒提示，</p><p class="ql-block">但不要去伸手。</p><p class="ql-block">他有自己的想法，</p><p class="ql-block">媽媽要多關(guān)注他，</p><p class="ql-block">提醒孩子積極進行下一步。</p><p class="ql-block">當(dāng)孩子在自己建立秩序的環(huán)境中堅持去做，</p><p class="ql-block">收獲的就是成就感和自信，</p><p class="ql-block">這時媽媽再及時給予鼓勵和贊美，</p><p class="ql-block">那么孩子怎么還會有不滿的情緒呢！</p>