<p class="ql-block"> 六月，攜一縷夏日的芬芳，凝一份教育幫扶的真情。隨著朝陽的升起，迎來了第二天的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 首先由第一組的組長鄭曉萱老師向我們介紹了東華小學(xué)的黨支部書記校長潘萍老師。</p> 新時(shí)代，教育新發(fā)展 <p class="ql-block"> 上午，潘老師利用具體的課例讓我講述了新時(shí)代，教育新發(fā)展的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)<span style="font-size:18px;">《金色的草地》</span>，要運(yùn)用多種感官學(xué)會去觀察，在具體的情境中，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。潘老師還以“挖呀挖呀挖”的熱門視頻，向我們講述要以學(xué)生的興趣為基石，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)編，以此提高學(xué)生的思維開放能力。</p> <p class="ql-block"> 潘老師在《山居秋暝》和《為中華之崛起而讀書》兩個(gè)課例中，向我們展示了語文教學(xué)中“讀”的重要性，在讀中感悟情思，并以課文為中心，聯(lián)系作者背景和時(shí)代背景等，來讓學(xué)生更深刻的理解課文的主題，從而達(dá)到情感內(nèi)化，從實(shí)際上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課后毛愛林老師做了課后總結(jié)。</p> 做更好的自己—教師職業(yè)心理調(diào)適 <p class="ql-block"> 下午，潘老師讓我們思考我們屬于那種人：成功健康人，成功病人，不成功健康人，不成功病人?？粗覀儙е穸ǖ拇鸢福死蠋煆纳鐣母鱾€(gè)方面剖析了教師的心理現(xiàn)狀，引用具體的事例來引導(dǎo)我們看到情緒的另一面，心理的另一面，看到我們所擁有的幸福的一切，而不是總把目光聚焦在其他人身上，而產(chǎn)生心理不平衡。</p> <p class="ql-block"> 老師還引用了一個(gè)真實(shí)的故事：黃美廉的故事，我們看待自己的時(shí)候，我只看我所有的，不看我所沒有的。我們擁有那么多快樂的理由，我們就是成功健康人。聽到這里在場的教師為之動容，開始重新看待自己，否定了之前的答案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">徐圓月老師給我們做了課后總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 晚上，在郭潔老師的主持下拉開序幕。郭老師向我們介紹了五華區(qū)基礎(chǔ)教育研究院副院長鄧國誼副院長。</p> 教師知識素養(yǎng)的提升 <p class="ql-block"> 鄧?yán)蠋熞哉叻ㄒ?guī)聚焦新時(shí)代教師的核心素養(yǎng)，從政策綱領(lǐng)開始解讀打造中小學(xué)社會實(shí)踐大課堂，全面發(fā)展素質(zhì)教育著力解決素質(zhì)教育落實(shí)不到位問題。</p> <p class="ql-block"> 堅(jiān)持“五育”并舉，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，強(qiáng)化課堂主陣地，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不可進(jìn)行碎片化教學(xué)研究，而是進(jìn)行大單元整合教學(xué)。重點(diǎn)論述了教師要必備新時(shí)代核心素養(yǎng)——正確的價(jià)值觀，真實(shí)、復(fù)雜問題的解決能力。從而培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)未來發(fā)展，擁有正確價(jià)值觀、必備的良好品格和解決問題關(guān)鍵能力。</p> <p class="ql-block"> 作為教師，我們應(yīng)該靜心審視自我，靜心追問內(nèi)心。在教育的過程中，不斷的充實(shí)自己，從成長走向成熟，從專業(yè)走向卓越，我們應(yīng)不忘初心，砥礪前行。爭做有本事、有伙伴、有態(tài)度、有教養(yǎng)的四有好老師。</p> <p class="ql-block">撰稿：第二組</p><p class="ql-block">組長：鄭曉萱</p><p class="ql-block">組員：許圓月、郭潔、江倩、劉東梅、毛愛林、刀艷坤、張春蘭、毛業(yè)琴、王明香、彭云會、劉大華、楊中林、陳永映、李曉麗</p>