游戲背景 <p class="ql-block"> 自主游戲，即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選、自主開展、自發(fā)交流的積極主動的活動過程。</p><p class="ql-block"> 這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足的表現，也是創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構的過程。自主游戲的特點是自主性。兒童對游戲有選擇的權利和能力。 </p><p class="ql-block"> 孩子是天生的游戲探索家，普通的滾筒、廢棄破舊的輪胎、積木，鋼琴凳等等，在他們眼里都成了讓他們自主挑戰(zhàn)探險的材料。</p><p class="ql-block"> 就讓我們一起來看一看，孩子們是如何利用自己的雙手和機智的小腦袋搭建出，讓他們如此著迷的游戲吧。</p> 探索“支點” <p class="ql-block"> 快樂的匯然活動開始了，小朋友們今天來到了探險區(qū)，探險區(qū)里面有很多很多的積木和樓梯，小朋友們自己搭建了一個冒險島，在冒險島玩的時候，她們可以爬樓梯，可以翻山越嶺，可以走馬觀花，她們在玩的時候，發(fā)現了“支點”的秘密…</p> 探索“高度” <p class="ql-block"> 挑戰(zhàn)對孩子來說不陌生，但充滿著新奇在這一次的挑戰(zhàn)高度上面孩子們絞盡腦汁用盡各種材料去探索高度帶來的刺激！</p><p class="ql-block">????：我跳下去可以做一個耶???</p><p class="ql-block">????：我可以做一個奧特曼姿勢</p> 探索“滾筒” <p class="ql-block"> 孩子成為游戲的主體。“安吉游戲”的成功之處在于充分彰顯了游戲在幼兒園教育中的雙重價值。</p><p class="ql-block"> 孩子們看著這四個滾筒開始他們的探索有關于“鉆”的游戲。</p><p class="ql-block"> 滾筒可以怎么玩呢？來看看我們小四班小朋友用各種各樣的材料探索。如何從滾筒外進入，又如何從滾筒內利用自己的身體優(yōu)勢鉆出來吧。</p> 探索“挑戰(zhàn)” <p class="ql-block"> 孩子們在游戲過程中，學會了發(fā)現問題。從發(fā)現問題再去發(fā)現解決問題，從身邊人、身邊事，充分利用解決自己的所遇困難，由此可見孩子們的解決問題經驗得到了提升。也在游戲中，學會了不放棄，和同伴合作一起動腦筋想方法。</p> <p class="ql-block"> 引入“安吉游戲”教育模式，需要轉變教育認識，因地制宜開展創(chuàng)新學習。對于孩子來說，大自然是他們學習、體驗、觀察、探索的最好場所。只有把游戲自主權歸還給幼兒，幼兒們才能在自主游戲的過程中更多地感受到幸福和快樂。自然的美好不僅可以刺激孩子的大腦細胞，提高大腦興奮度，提高孩子的觀察及注意力，更可以讓孩子的情感得以抒發(fā)，情緒得以釋放，從而發(fā)揮更大的潛力。在幼兒園中，可將教育環(huán)境打造為與自然環(huán)境相仿的樣子——山（丘）、水、石、木（林）、沙、亭、草等園林式或公園式的環(huán)境。這種仿自然的教育環(huán)境不僅可以作為很好的教育素材，而且可以為孩子的自主游戲提供更多的樂趣，使他們的的天性得以釋放，讓孩子在自然的懷抱中健康成長。</p>