家長(zhǎng)分享 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 本期參與分享的是尚默媽媽和梓暢媽媽。首先是尚默媽媽的分享。原文如下：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 我和我的女兒</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 一（4）尚默媽媽</b></p><p class="ql-block"> 家人們好！我是尚默媽媽。今天，鄭老師讓我分享尚默的成長(zhǎng)故事，我很高興！非常感謝鄭老師給這次分享的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 首先說(shuō)一說(shuō)聽完鄭老師家庭講座的感受吧！</b></p> <p class="ql-block"> 前幾天我有幸聽到了鄭老師的家庭教育講座之高效陪伴，受益匪淺，感慨良多。鄭老師說(shuō)“真正的教育一定是從陪伴開始，窮養(yǎng)富養(yǎng)，都不如陪孩子一起成長(zhǎng)?！边@句話深深地觸動(dòng)了我！鄭老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我總以為自己在陪伴孩子成長(zhǎng)方面還算用心，但是，和鄭老師相比，我的付出實(shí)在是不值得一提！</p> <p class="ql-block"> 看到鄭老師為女兒所做的經(jīng)典背誦記錄，聽著鄭老師分享她和女兒一起誦讀經(jīng)典的故事，我的眼前仿佛出現(xiàn)了鄭老師描繪的畫面。當(dāng)鄭老師講到她女兒用兩個(gè)半小時(shí)背誦完《孟子》這部經(jīng)典時(shí)的感受時(shí)，她眼含淚水，激動(dòng)的心情無(wú)以言表。我深深地感受到了鄭老師作為一位母親的愛與自豪，也體會(huì)到了鄭老師辛苦付出后收獲時(shí)的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 鄭老師在分享陪伴陪兒子讀書和練習(xí)毛筆字的時(shí)候，講得生動(dòng)，有趣。鄭老師的分享，讓我感受到了母愛的偉大及母愛的力量，感受到了堅(jiān)持意義；讓我明白了要想培養(yǎng)一個(gè)孩子的興趣愛好，家長(zhǎng)不能只把孩子送進(jìn)興趣班就覺得萬(wàn)事大吉了，其實(shí)家長(zhǎng)的監(jiān)督、孩子的努力和堅(jiān)持練習(xí)才是至關(guān)重要的；我也體會(huì)了到藝不壓身，體會(huì)到一個(gè)孩子如果能擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)，這項(xiàng)特長(zhǎng)會(huì)給孩子帶來(lái)自信與更多的鍛煉機(jī)會(huì)。這種鍛煉會(huì)讓孩子更加的自信，這種自信會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。孩子越自信，內(nèi)驅(qū)力就會(huì)越強(qiáng)。內(nèi)驅(qū)力越強(qiáng)，孩子就會(huì)越熱愛學(xué)習(xí)與生活。這樣的學(xué)生才能讓老師安心，這樣的孩子才能讓父母放心。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 其次，分享尚默的成長(zhǎng)故事。</b></p><p class="ql-block"> 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間尚默一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了。在這一年里，我痛苦過(guò)，彷徨過(guò)，沮喪過(guò)，哭過(guò)，甚至想放棄過(guò)……在孩子自身的努力下，在各科老師的幫助下，在我的不斷學(xué)習(xí)與不斷改變下，我和尚默一起沖破了“魔咒圈”，走出了“黑暗帶”，走向了“光明區(qū)”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 尚默比較外向，整天大大咧咧的，什么事都不會(huì)放在心上。老師和家長(zhǎng)的要求她也很難做到，這讓我很痛苦。剛開學(xué)的時(shí)候，尚默各方面都不適應(yīng)，她好像不明白上學(xué)是咋回事似的，整天沉浸在自己的世界里，玩得不亦說(shuō)乎！老師和媽媽的話就像耳旁風(fēng)，有時(shí)候她還揣著明白裝糊涂。老師講課她“玩”課，同學(xué)寫作業(yè)她扣橡皮……別說(shuō)自主完成作業(yè)了，就是陪她寫作業(yè)我的嘴皮子都不知道磨破了多少層，效果也不好。</p> <p class="ql-block"> 生活中尚默的自我意識(shí)太強(qiáng)，不能很好地和同學(xué)相處，不能很好地用語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳的。 至今我還清楚得記尚默剛上一年級(jí)的情景。那時(shí)候，每天鄭老師放學(xué)都要找我談話，聊一聊尚默在校的情況。這些都會(huì)讓我覺得她還年齡太小，一度想要放棄現(xiàn)在的一年級(jí)，讓她重新上個(gè)一年級(jí)。</p> <p class="ql-block"> 我誠(chéng)懇地向鄭老師請(qǐng)教該如何做。鄭老師告訴我：“首先家長(zhǎng)得穩(wěn)住，不能焦慮，要心平氣和地與孩子交流，不能把焦慮傳給孩子。接著是讓孩子靜下來(lái)。讓孩子靜下來(lái)的方法就是讓她愛上閱讀。怎樣讓孩子愛上閱讀呢？每天固定的時(shí)間、固定的地方閱讀很重要。最后，每天堅(jiān)持做家務(wù)。”</p> <p class="ql-block"> 我深深記住了鄭老師的句話，并且努力做到。奇怪的是一個(gè)月之后，尚默莫名地變了，她變得很乖，變得聽話了。老師布置的背誦和閱讀任務(wù)，在媽媽的提示和陪伴下，她能保質(zhì)保量地完了。這給了我和老師莫大的安慰。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 自從那時(shí)候起，尚默每天都堅(jiān)持誦讀，我也堅(jiān)持給她錄像，打卡。尚默知道自己幼兒園沒學(xué)太多，所以，讀書是她每天必須堅(jiān)持。每天接到她的第一件事就是背誦打卡，就這樣我們快堅(jiān)持一個(gè)學(xué)年了?，F(xiàn)在，我和尚默都已經(jīng)習(xí)慣背誦打卡了。鄭老師說(shuō)得很對(duì)，習(xí)慣成自然?，F(xiàn)在的尚默背誦打卡就像吃飯一樣自然！</p> <p class="ql-block"> 在鄭老師的引導(dǎo)與幫助下，我成長(zhǎng)了不少，尤其是在陪伴孩子讀書方面。比如在背誦經(jīng)典方面，她提倡素讀，不提倡給孩子做過(guò)多的解釋，只誦讀，每天堅(jiān)持讀。不要給孩子硬指標(biāo)：每天必須背會(huì)什么，尤其是難以背誦的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于難以背誦的古詩(shī)或課文，她建議我們告訴孩子今天把要讀的內(nèi)容讀五遍即可，第二天讀新內(nèi)容時(shí)再把昨天讀的內(nèi)容讀五遍。每天堅(jiān)持讀，堅(jiān)持重復(fù)讀五遍。讀得多了，孩子自然就會(huì)背了。</p> <p class="ql-block"> 其實(shí)我也納悶，讓孩子理解背誦不是更好嗎？我把我的困惑告訴了鄭老師，她說(shuō)我們不能說(shuō)孩子不理解，只能說(shuō)孩子的理解和大家認(rèn)為的所為的理解不一樣。她還說(shuō)如果孩子能接受，家長(zhǎng)可以給她解釋，如果孩子不能接受，家長(zhǎng)解釋也沒有用，何必做那出力不討好的事呢！</p> <p class="ql-block"> “讀書百遍，而義自見”，讀得多了，其中的意思就不難理解了。鄭老師說(shuō)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的拓展及閱歷的加深，他們會(huì)慢慢理解的。鄭老師還教我們用“正”字記錄孩子誦讀的遍數(shù)，記錄誦讀情況要詳實(shí)等，這些方法都很受用！</p> <p class="ql-block"> 就拿《古詩(shī)100首》的背誦說(shuō)吧！在背誦的時(shí)候，我們做到了堅(jiān)持，做到了充分利用時(shí)間。尚默是2月14日開始背的，每天背會(huì)一首，另外再讀一首詩(shī)，讀5遍。每天上學(xué)路上，我和她哥哥幫她復(fù)讀5遍，時(shí)間剛好走到校門口。晚上接到尚默回來(lái)就可以直接打卡了。</p><p class="ql-block"> 我也讓尚默看班級(jí)群里其他學(xué)生的打卡視頻，像優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)。她很有動(dòng)力，每天也都很開開心心的。因?yàn)樯心刻於紙?jiān)持背誦，所以她背誦的速度也比較快，到4月5日她已經(jīng)將100首古詩(shī)背誦完畢。在鄭老師的指引下，尚默這一年的變化很大。雖然她和班里優(yōu)秀的孩子還有差距，但我相信她在今后的日子里她一定會(huì)追上去的。</p> <p class="ql-block"> 此時(shí)此刻，我是“觸景傷情”??！我不由得想起尚默哥哥一年級(jí)暑假背誦古詩(shī)的情景。當(dāng)時(shí)，兒子也很努力地去背誦，但是他怎么也記不住。為此，我很苦惱。我吵他，甚至還動(dòng)手打過(guò)他。我的急躁情緒嚴(yán)重影響了兒子的情緒，越是這樣，兒子的背誦效果就越差?，F(xiàn)在的我是無(wú)比地后悔，我為自己的幼稚、簡(jiǎn)單粗暴的行為后悔；為因?yàn)樽约翰欢椒ǎ寖鹤拥谋痴b過(guò)程很痛苦后悔；為自己沒有和兒子共情而后悔……</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 最后分享尚默的背誦和閱讀情況。</b></p><p class="ql-block"> 尚默背誦的經(jīng)典有《弟子規(guī)》《成語(yǔ)接龍》上下兩冊(cè)、《千字文》《古詩(shī)100首》《讀讀童謠》下冊(cè)四本、《歇后語(yǔ)兒歌100首》等。《增廣賢文》即將結(jié)束背誦。</p><p class="ql-block"> 尚默每天睡前能堅(jiān)持15分鐘的自主閱讀。在這近一年里，尚默閱讀的書籍有《和豆豆姐姐一起讀》《魯冰花》《樹洞》《和大人一起讀》《讀讀童謠和兒歌》上冊(cè)四本、《小豬唏哩呼?！飞舷聝杀?、《文具的家》系列6本、《沒頭腦和不高興》《三毛流浪記》《狐貍爸爸》等。</p> <p class="ql-block"> 回想尚默上小學(xué)的這一年，我有很多的收獲。這一年我緊緊跟隨著鄭老師的步伐，學(xué)會(huì)了很多。我學(xué)會(huì)了如何做一位合格的媽媽；我學(xué)會(huì)了如何平靜地看待自家孩子的不足；學(xué)會(huì)了如何與孩子高情商地交流；學(xué)會(huì)了如何做到高質(zhì)量的陪伴！</p> <p class="ql-block"> 鄭老師是我的學(xué)習(xí)的榜樣。目前，我雖然還做不到和鄭老師一樣能給尚默做詳細(xì)的記錄，但我今后一定會(huì)努力效仿鄭老師，用心陪伴尚默，記錄孩子成長(zhǎng)。我想等到回憶自己和孩子之間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)候，我也可以眼含幸福的淚花，說(shuō)著有趣有愛的故事，做一位驕傲自豪的媽媽！</p> <p class="ql-block"> 最后衷心地感謝鄭老師，楊老師，趙老師及其他各科老師。感謝你們這一年對(duì)楊尚默愛的付出!在我們這個(gè)有愛的大家庭里，愿每個(gè)小朋友都能快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)！</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 接下來(lái)是梓暢媽媽的分享，本次分享的是梓暢同學(xué)四年級(jí)閱讀總結(jié)，原文如下：</b></p> <p class="ql-block"> 時(shí)光荏苒，在鄭老師的精心引領(lǐng)和悉心指導(dǎo)下，八班的孩子們度過(guò)了豐富而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)年。我的女兒梓暢也取得了飛速的進(jìn)步，與一年級(jí)入學(xué)時(shí)判若兩人。四年級(jí)是小學(xué)高學(xué)段的第一年，孩子在前三年海量閱讀的基礎(chǔ)上又上了新臺(tái)階，所讀書目的題材更為寬泛，愛好更為廣博，內(nèi)容更為高深，收獲更為豐厚?，F(xiàn)總結(jié)如下：</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 一、閱讀書目：</b></p><p class="ql-block"> 1.班級(jí)共讀類：《論語(yǔ)》《文言文起步》《古文選》《日有所誦》 </p><p class="ql-block"> 2.自由閱讀類：《凱叔三國(guó)演義系列》（12本）《寫給兒童的成語(yǔ)故事》（4本）《小皮卡系列》（12本）《裝在口袋里的爸爸系列》（12本）《中國(guó)童話系列》（12本）《艾晚的水晶球》《你是我的寶貝》《遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》《童眸》《小船，小船》《唱給媽媽的歌》《我要做個(gè)好孩子》《今天我是升旗手》《遙遠(yuǎn)的地方有一片?！贰恫莘孔印贰肚嚆~葵花》《女生日記》《男生日記》《五三班的壞小子》《漂亮老師和壞小子》《瞧,這幫壞小子》 “淘氣包馬小跳”系列《貪玩老爸》《轟隆隆老師》《笨女孩安琪兒》《小屁孩日記》《斑羚飛渡》《狼王夢(mèng)》《殘狼灰滿》</p><p class="ql-block"> 3.訂閱閱讀雜志期刊類：《意林小文學(xué)》《少年文藝》《讀友清雅版》《小福爾摩斯》</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 二、閱讀收獲：</b></p><p class="ql-block"> 1.通過(guò)大量誦讀經(jīng)典進(jìn)一步積累了古文知識(shí)，提高了古文的理解能力，能夠讀懂一些簡(jiǎn)單的文言文故事梗概，了解并掌握的部分文言文常用詞語(yǔ)和古文句式。</p><p class="ql-block"> 2.通過(guò)閱讀兒童小說(shuō)系列，更加能夠清晰化地理解人物的刻畫，對(duì)文章中的人物和情節(jié)都能高度認(rèn)同，愛憎更加明顯，對(duì)于善惡能夠辯證理解，思想和思維都更加淳熟。</p> <p class="ql-block"> 3.通過(guò)朗讀背誦現(xiàn)代詩(shī)歌，能夠欣賞詩(shī)歌中的情境并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。</p><p class="ql-block"> 4.通過(guò)閱讀文史類書籍，能夠汲取古人智慧，嘆服歷史人物身上的閃光點(diǎn)，理解古今差異。</p> <p class="ql-block"> 5.通過(guò)閱讀期刊雜志，看到了同齡人多姿多彩的生活，能夠根據(jù)書中文章的描寫看到自身的不足和性格的短板，不斷改正，不斷完善，實(shí)現(xiàn)了自身綜合素質(zhì)的提高。</p><p class="ql-block"> 6.通過(guò)學(xué)習(xí)小組組員們統(tǒng)一的視頻打卡，彼此監(jiān)督，彼此鼓勵(lì)，尋找差距，共同進(jìn)步，一同明白了堅(jiān)持的力量。</p> <p class="ql-block"> 謝謝鄭老師！平常梓暢讀書比這個(gè)多，有的在書店讀的不記得了。這是我們能想起來(lái)的。平時(shí)都沒記錄，我沒有保存東西的習(xí)慣，沒有作記錄的習(xí)慣，工作中也是，用完的資料馬上都找不到了，真是一團(tuán)糟。</p><p class="ql-block"> 家里都是孩子爸收拾，他說(shuō)我沒把自己丟了都是奇跡。 但是，我看到了孩子的進(jìn)步，我覺得這是最重要的。所以后面的收獲都是我在她身上發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 如果沒有老師的指導(dǎo)和堅(jiān)持，暢暢根本不會(huì)是這個(gè)樣子。感謝鄭老師！暢暢只是一個(gè)縮影，她經(jīng)常給我說(shuō)班里的事兒，一點(diǎn)一滴，像個(gè)老師一樣說(shuō)說(shuō)班里的進(jìn)步的同學(xué)，我也感覺成了八班的一份子。八班最棒！</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 寫在后面的話：連著四期都是分享上屆學(xué)生梓暢的閱讀經(jīng)歷，除了真愛外，還因?yàn)殍鲿车某砷L(zhǎng)，是目前一（4）班的大部分學(xué)生正在經(jīng)歷的！希望此次分享能給正處在“黑暗”又“彷徨”的家長(zhǎng)和學(xué)生帶來(lái)光明和希望，帶來(lái)堅(jiān)定閱讀和誦讀的信心。</b></p> 光榮榜 小測(cè)試 六一表彰 優(yōu)秀寫話 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 說(shuō)明：本期趕上六一，學(xué)生活動(dòng)視頻長(zhǎng)，優(yōu)秀寫話視頻留到下期刊登。</b></p> 閱讀分享 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 本期的家教分享是《致家長(zhǎng)：好教育的10種樣子》，本文選自王崧舟公眾號(hào)， 2023年05月06日發(fā)表于浙江。原文如下：</b></p><p class="ql-block"> 家庭教育是整個(gè)教育鏈中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和價(jià)值取向，決定了其采取的子女教育的態(tài)度、模式、方法和行為。</p><p class="ql-block"> 好的家庭教育長(zhǎng)什么樣？父母應(yīng)常備哪些觀念？來(lái)聽聽青島中學(xué)校長(zhǎng)汪正貴的建議。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 1.和孩子一起打敗問(wèn)題，而不是和問(wèn)題一起打敗孩子 </b></p><p class="ql-block"> 在學(xué)校的社會(huì)生活中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如，如何與他人共處、如何面對(duì)挫折、如何學(xué)會(huì)輸、如何面對(duì)失敗、如何面對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)、如何學(xué)會(huì)選擇、如何看待名利榮譽(yù)得失等等。這些都是孩子在社會(huì)化的過(guò)程必然要遇到的真實(shí)問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，正是教育的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)這些問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，智慧的家長(zhǎng)總是引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)和處理這些成長(zhǎng)中的問(wèn)題，以這些問(wèn)題為教育契機(jī)，幫助孩子提高認(rèn)識(shí)并在問(wèn)題解決中獲得成長(zhǎng)。這樣的家長(zhǎng)，是與老師配合，和孩子一起解決問(wèn)題，打敗問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 也有些家長(zhǎng)，面對(duì)孩子在學(xué)校生活中遭遇的各種問(wèn)題，自身不夠理性，情緒化地應(yīng)對(duì)，幫助孩子討公道、要說(shuō)法、求榮譽(yù)、免懲戒等等。這樣看起來(lái)是幫助孩子，結(jié)果卻往往錯(cuò)誤地引導(dǎo)了孩子的價(jià)值觀，恰恰是和問(wèn)題一起，打敗了孩子。</p><p class="ql-block"> 問(wèn)題是孩子成長(zhǎng)的磨刀石，而不是絆腳石。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與老師配合，和孩子一起打敗問(wèn)題，而不是和問(wèn)題一起，打敗孩子。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 2.讓孩子累并快樂(lè)地學(xué)習(xí) </b></p><p class="ql-block"> 按照孩子學(xué)習(xí)的輕松程度和快樂(lè)程度，可以將孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)劃分為四個(gè)象限：輕松而快樂(lè)、輕松而痛苦、累并快樂(lè)、累并痛苦。</p><p class="ql-block"> 雖然我們的家長(zhǎng)希望孩子輕松而快樂(lè)地學(xué)習(xí)，就是第一象限的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但這種狀態(tài)是理想中的，現(xiàn)實(shí)中并不存在，因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以是快樂(lè)的，但真正的深度學(xué)習(xí)不可能是輕松的。</p> <p class="ql-block"> 孩子最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是累并快樂(lè)地學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，獲得學(xué)習(xí)的成就感和被挑戰(zhàn)的愉悅，學(xué)習(xí)就變成一件有意思、有挑戰(zhàn)、有意義的事，孩子學(xué)習(xí)雖然累但很快樂(lè)。這是最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 而讓孩子累并快樂(lè)地學(xué)習(xí)，一是需要保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力，二是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 需要強(qiáng)調(diào)的是，快樂(lè)并不等于輕松。我們更應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的高階思維，對(duì)他們學(xué)習(xí)的容量、知識(shí)的寬度、思維的深度有更高的要求。 </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 3.少做學(xué)生的家長(zhǎng)，多做孩子的父母? </b></p><p class="ql-block"> 親子關(guān)系的矛盾，很多是因?yàn)楦改父嗟淖隽藢W(xué)生家長(zhǎng)，而沒有做好孩子的父母。 </p><p class="ql-block"> 父母應(yīng)當(dāng)清楚，做孩子的父母是我們的主要角色，也是一輩子的角色，學(xué)生的家長(zhǎng)是我們次要角色。如果角色錯(cuò)位，將學(xué)生家長(zhǎng)作為我們的主要角色，就會(huì)本末倒置，缺失了做父母的職責(zé)，卻做了一些吃力不討好的事情，不僅沒有效果，甚至起反作用。</p> <p class="ql-block"> 做父母，就是要對(duì)孩子無(wú)條件的愛，全身心關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，關(guān)心孩子的品行、健康、情感、心理等，做孩子的健康照護(hù)者、情感陪伴者、價(jià)值引領(lǐng)者，當(dāng)然也要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 如果我們真的做好了父母，孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題不可能出現(xiàn)什么問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 相反，如果我們強(qiáng)化自己學(xué)生家長(zhǎng)的角色，眼中只有孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)，和孩子交流開口學(xué)習(xí)、閉口成績(jī)，看不得孩子休息和玩耍，不能允許孩子的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)和下滑，經(jīng)常與別人家的孩子比較等等，反而淡化了父母的角色，那么，孩子會(huì)覺得我們做父母的很功利，并不是真正愛他們，久而久之，孩子不愿意和父母交流。</p><p class="ql-block"> 這樣的結(jié)果反而起反作用，不僅不能改善孩子的學(xué)業(yè)，反而可能引起孩子的逆反心理，嚴(yán)重的則會(huì)影響親子關(guān)系。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 4.將批評(píng)包裹在正面激勵(lì)之中</b></p><p class="ql-block"> 每一個(gè)孩子都需要激勵(lì)。即便是批評(píng)，也需要遵循正面教育的原則，將批評(píng)包裹在正面激勵(lì)之中。一般要遵循一比五的黃金比，也就是說(shuō)，當(dāng)父母要糾正孩子一個(gè)負(fù)面行為的時(shí)候，同時(shí)至少鼓勵(lì)他的五個(gè)正面行為；當(dāng)批評(píng)孩子某個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題的時(shí)候，要同時(shí)至少表?yè)P(yáng)他的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然，表?yè)P(yáng)要具體，針對(duì)孩子的具體行為表現(xiàn)，這樣的表?yè)P(yáng)才能起到激勵(lì)和強(qiáng)化正面行為的作用。批評(píng)孩子需要理性，不附加情緒化的語(yǔ)氣和語(yǔ)言，就事論事，不翻舊賬，不與別人家孩子比較。過(guò)于情緒化的批評(píng)會(huì)影響批評(píng)的效果，甚至?xí)τH子關(guān)系。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 5.不要直接用物質(zhì)去“利誘”孩子</b></p><p class="ql-block"> 不要直接用物質(zhì)去“利誘”孩子完成任何事。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如果過(guò)度，有時(shí)候還會(huì)起到相反的作用。孩子可能為了獎(jiǎng)勵(lì)去努力，而不是為了既定的奮斗目標(biāo)而努力。</p><p class="ql-block"> 而且對(duì)于青春期的孩子，簡(jiǎn)單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并不能起到真正的激勵(lì)作用，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子的內(nèi)在需求發(fā)生了變化，不再只是物質(zhì)層面的需求，還有更高層面的，如情感、心理、社會(huì)性需求。</p> <p class="ql-block"> 所以，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只停留在低層次之上，仍然屬于外力的范疇；而如何激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力才是根本。</p><p class="ql-block"> 很多時(shí)候，不花錢的獎(jiǎng)勵(lì)比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更有意義：比如，不是獎(jiǎng)勵(lì)孩子去飯店吃一頓大餐，而是獎(jiǎng)勵(lì)孩子決定全家今天的一日三餐吃什么，享受個(gè)人的決定權(quán)利。</p> <p class="ql-block"> 不是獎(jiǎng)勵(lì)孩子多少金錢，而是獎(jiǎng)勵(lì)孩子實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)小心愿，比如可以讓孩子邀請(qǐng)自己的好朋友來(lái)家里做客，讓孩子享受做小主人的快樂(lè)體驗(yàn)等等。所以父母對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)需要設(shè)計(jì)，不要直接獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)，而是將獎(jiǎng)勵(lì)本身設(shè)計(jì)得更加具有教育意義和成長(zhǎng)價(jià)值。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 6.教會(huì)孩子做好時(shí)間管理</b></p><p class="ql-block"> 孩子的時(shí)間管理是一個(gè)很重要的能力，需要父母從小培養(yǎng)。父母幫助孩子做好時(shí)間管理，要特別注意以下幾個(gè)方面。</p><p class="ql-block"> 第一，要因人而異。時(shí)間管理主要是指時(shí)間安排和事務(wù)安排。什么時(shí)間干什么事，要根據(jù)孩子的具體情況，不可以用成人的習(xí)慣或別人家孩子的習(xí)慣來(lái)要求自己的孩子。</p> <p class="ql-block"> 第二，用時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)孩子。在制定時(shí)間安排時(shí)，如果孩子提前完成了某項(xiàng)任務(wù)，節(jié)約的時(shí)間應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子，由孩子自主分配，可以用來(lái)閱讀、玩耍、休息和運(yùn)動(dòng)，做孩子自己喜歡的事。</p><p class="ql-block"> 第三，鼓勵(lì)孩子限時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于習(xí)慣于磨蹭的孩子，要鼓勵(lì)他限時(shí)完成作業(yè)，每一個(gè)學(xué)科的作業(yè)，甚至每一道題，都設(shè)置一個(gè)時(shí)限，以此來(lái)讓孩子自我督促，提升閱讀、書寫、思考的速度。</p> <p class="ql-block"> 第四，幫助孩子學(xué)會(huì)使用碎片化時(shí)間。幫助孩子做時(shí)間管理，縮小時(shí)間的顆粒度，精細(xì)到用分鐘來(lái)安排事情。</p><p class="ql-block"> 第五，要事第一。讓孩子按照時(shí)間管理的四象限（重要而緊急，重要不緊急，緊急不重要，不重要也不緊急）來(lái)安排時(shí)間，遵循要事第一的原則，將主要的時(shí)間用來(lái)做最重要的事。</p> <p class="ql-block"> 第六，設(shè)置天才時(shí)間。所謂天才時(shí)間，就是每天給孩子留出一定的時(shí)間讓他們做自己喜歡的事情。當(dāng)孩子做自己喜歡的事情之時(shí)，既是高度的專注和投入，也是高度的快樂(lè)和愉悅，是最好的休息和身心能量的補(bǔ)充。</p><p class="ql-block"> 第七，記錄和審計(jì)時(shí)間?？梢宰尯⒆幼鋈旎蛞恢艿臅r(shí)間記錄，看看每一天是如何度過(guò)的。然后審計(jì)一下，看看那些時(shí)間是被無(wú)效浪費(fèi)了，哪些時(shí)間還可以更加有效率，每天有多少碎片化 時(shí)間可以利用等等。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 7.多歸因孩子的非智力因素</b></p><p class="ql-block"> 一個(gè)人的成長(zhǎng)是智力因素（專注力、記憶力、思維力等）和非智力因素（情緒、毅力、興趣等）兩方面綜合的結(jié)果，兒童的學(xué)習(xí)也是如此。</p><p class="ql-block"> 但是鑒于智力因素的先天性和非智力因素的后天性，從教育的角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)更多地歸因于非智力因素。也就是說(shuō)，我們要更多地歸因于那些可以改變的因素。</p> <p class="ql-block"> 所以，當(dāng)孩子成功或者失敗的時(shí)候，我們不要過(guò)多地歸因于他聰明還是愚笨，而是幫助他歸因于自己的努力與投入。表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，不要說(shuō)你真聰明，而是說(shuō)，你這次成功了，說(shuō)明你的努力是有效果的。批評(píng)孩子時(shí)，永遠(yuǎn)不要說(shuō)他笨，而是引導(dǎo)他分析自己是否粗心，是否努力不夠等等。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 8.拉長(zhǎng)時(shí)間尺度去看孩子的成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block"> 教育的最終目的是培養(yǎng)人，這也是教育的出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)我們談?wù)摻逃臅r(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)談?wù)撊说呐囵B(yǎng)，如何培養(yǎng)全面發(fā)展、人格健全的大寫的人。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)上有條曲線叫指數(shù)曲線，它表明一個(gè)人開始可能走得很慢，經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的平臺(tái)期，但是厚積薄發(fā)，到了某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，開始突飛猛進(jìn)。真正有價(jià)值的是指數(shù)曲線，厚積薄發(fā)，可持續(xù)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 如果我們拉長(zhǎng)時(shí)間尺度去看孩子的成長(zhǎng)，就有可能消解教育焦慮。比如，當(dāng)我們從未來(lái)20年、30年甚至孩子的一生來(lái)看待今天的教育，我們就可能更加重視孩子適應(yīng)未來(lái)的關(guān)鍵能力、必備品格和身心健康，而不僅是某個(gè)學(xué)科、某次考試的成績(jī)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 9.給孩子的成長(zhǎng)留白</b></p><p class="ql-block"> 隨著孩子長(zhǎng)大，父母要給孩子自主成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，給孩子的成長(zhǎng)留白。讓他在自己的成長(zhǎng)空間中，學(xué)會(huì)自主管理、自主規(guī)劃、自主選擇，讓他的主體性慢慢生長(zhǎng)起來(lái)，不僅有自主性人格，而且有自主和自律的能力，進(jìn)而成長(zhǎng)為最好的自己。這是教育的目的。</p> <p class="ql-block"> 有些父母往往見不得孩子有空閑時(shí)間，更見不得孩子偷閑玩耍，巴不得孩子除了吃飯睡覺，其余的時(shí)間都在學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 這種不給孩子留白的做法往往適得其反。比較好的方式是父母幫助孩子一起規(guī)劃時(shí)間，有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、休息和玩耍的時(shí)間；幫助孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，如果孩子學(xué)習(xí)效率高，節(jié)約的時(shí)間應(yīng)當(dāng)讓他自由支配。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 10.培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力</b></p><p class="ql-block"> 多數(shù)孩子本能地希望得到即時(shí)滿足，想要一個(gè)禮物，想要吃東西……希望馬上能夠?qū)崿F(xiàn)。所謂延遲滿足，就是能夠等待自己需要的東西的到來(lái)，而不是想到什么就要什么。</p> <p class="ql-block"> 心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，那些能夠?yàn)楂@得更多獎(jiǎng)勵(lì)而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易獲得成功，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)要相對(duì)好一些。也就是說(shuō)延遲滿足能力越強(qiáng)，更容易取得成功。</p> <p class="ql-block"> 父母要從小培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力，這其實(shí)也是在培養(yǎng)孩子的韌性、耐心、自律、自控能力。</p><p class="ql-block"> 自律和自控能力對(duì)于孩子的一生都至關(guān)重要。對(duì)于孩子的不合理需求，要溫和而堅(jiān)定地拒絕，對(duì)于孩子的合理性需求，要有意識(shí)地培養(yǎng)延遲滿足的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，對(duì)于延遲滿足，給予更加豐厚的回報(bào)，來(lái)幫助孩子強(qiáng)化他的自律與自控。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子更加自律和自控時(shí)，他的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種自我掌控和自主的成就感，這也會(huì)促進(jìn)他更加自律。自律本身不僅是一種能力，也是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，父母可以用延遲滿足的方式，來(lái)培養(yǎng)和強(qiáng)化孩子的自律品質(zhì)。</p> 六一專刊 特別說(shuō)明 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 宣汐小朋友原本眼睛特別大，可惜閉眼了??</b></p> 辰陽(yáng)生日