<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，提升幼兒讀寫興趣和讀寫能力，為幼兒步入小學(xué)減緩坡度，2023年6月6日，贛榆區(qū)區(qū)域推進(jìn)課程游戲化項(xiàng)目“幼小銜接背景下幼兒在區(qū)域游戲中讀寫能力的發(fā)展”專題研討成果展示活動(dòng)在班莊中心幼兒園舉行，區(qū)教研室副主任張萍、全區(qū)各幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師參與了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 伴隨著明媚的晨光，老師們陸陸續(xù)續(xù)開始入園，孩子們精彩的晨間活動(dòng)吸引著大家的目光。游戲中幼兒自主積極的探索與老師全身心的觀察與守候都體現(xiàn)著該園踐行的自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神。</p> <p class="ql-block"> 研學(xué)思變，從真而行。葛欣欣、李榮榮兩位老師就“幼小銜接背景下幼兒在游戲活動(dòng)中讀寫能力的發(fā)展”為題，以生動(dòng)的案例與大家分享自己在工作中的所思所想。讀寫能力的發(fā)展不光在讀寫區(qū)中，在幼兒園的一日生活中都存在且實(shí)時(shí)發(fā)生著。做為教師，我們要做的就是要抓住幼兒生活的隨機(jī)教育，給予幼兒有效的支持，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 游戲分享是幼兒自由表達(dá)游戲過程、傾聽他人游戲故事，反思、整合、重構(gòu)自己或他人經(jīng)驗(yàn)的過程，是幼兒游戲活動(dòng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大四班李宇老師利用開放和啟發(fā)式提問把問題巧妙地拋給幼兒，引導(dǎo)幼兒描述出玩沙與拼擺區(qū)游戲內(nèi)容，包括游戲中遇到的具體問題或游戲時(shí)的情感體驗(yàn)。在分享的過程中，我們能切實(shí)感受到孩子們的認(rèn)真投入與思考，尤其是對(duì)于同一問題不同想法的辯論，一起發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。</p> <p class="ql-block"> 班莊中心幼兒園園長(zhǎng)韋艷就如何促進(jìn)幼兒讀寫能力的發(fā)展進(jìn)行了專題講座，她從政策層面和實(shí)踐現(xiàn)狀解讀了本項(xiàng)專題研究的重要性，并結(jié)合《指南》中的具體內(nèi)容從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、形式多樣的活動(dòng)、家園合作、一日活動(dòng)中的滲透等方面講解了幼兒園的具體做法。</p> <p class="ql-block"> 互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，觀摩的老師們圍繞本次活動(dòng)發(fā)表了自己的看法。老師們表示，半日的觀摩活動(dòng)感受到了班幼教師們的放手與支持，體會(huì)到了孩子們的無限潛能，學(xué)習(xí)到了實(shí)踐中的一些具體的支持策略，紛紛表示收獲良多。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，張萍主任總結(jié)此次活動(dòng)的重要意義，肯定了班莊中心幼兒園園長(zhǎng)及教師的專業(yè)素養(yǎng)，看到了老師們能充分相信、追隨、支持幼兒，并鼓勵(lì)在場(chǎng)的教師要進(jìn)一步扎實(shí)專業(yè)理論，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，將理論研究落地生根，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">思想有聲，行動(dòng)留痕，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在時(shí)光里趕路，在活動(dòng)中收獲。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">班幼人的探索將永無止境，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">與一群志同道合的人前行；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">共同點(diǎn)亮孩子美好的童年！</p>