<p class="ql-block"> 學(xué)所以益才也，勵(lì)所以致刃也?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程”。而整本書閱讀更是提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為提升老師教學(xué)技能，2023年5月23日，李華小學(xué)語文名師工作室全體成員觀摩了管慧老師的小學(xué)整本書閱讀的教學(xué)課例及教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 在探討課中，管老師著重從“主線解析”、“重點(diǎn)點(diǎn)撥”和“品行導(dǎo)思”三個(gè)大的方面，引導(dǎo)學(xué)生聚焦于文本的關(guān)鍵情節(jié)和主要人物，整體把握《三國(guó)演義》的內(nèi)容，并從人物品質(zhì)延伸到對(duì)自身思想行為的關(guān)注。她通過三國(guó)人物關(guān)羽為切入點(diǎn)，啟發(fā)思考，讓學(xué)生大膽表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在“主線解析”部分，通過解析時(shí)間和人物兩條主線，幫助學(xué)生梳理三國(guó)歷史時(shí)間線索，串聯(lián)全書主要情節(jié)脈絡(luò)，厘清書中主要人物關(guān)系，把握故事主要內(nèi)容。在“重點(diǎn)點(diǎn)撥”部分，以小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生初步分析主要人物的形象，并交流自己對(duì)人物的看法。然后聚焦周瑜，通過閱讀書本，全面品味周瑜形象。最后，以周瑜為支點(diǎn)，明白品析人物時(shí)要全面分析，人物形象才會(huì)更立體。在“品性導(dǎo)思”部分，巧妙地以頒獎(jiǎng)會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘書中人物的美好品行，并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)身邊美好人物。</p> <p class="ql-block"> 探討課結(jié)束后，管老師結(jié)合“九步閱讀法”和老師們進(jìn)行了交流，逐一解決老師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的問題。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今天的培訓(xùn)交流對(duì)于工作室成員們來說，像是春天的一場(chǎng)及時(shí)雨，既解答了老師們?cè)谡緯虒W(xué)活動(dòng)中的一些疑惑，也堅(jiān)定了我們成為一顆合格的“讀書種子”的想法。作為一線教師，我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的閱讀，不斷學(xué)習(xí)和探索，做一顆合格的“讀書種子”!</p>