祁縣城趙二幼學(xué)前教育宣傳月“傾聽兒童相伴成長(zhǎng)”系列活動(dòng)之（九）---教師每日一讀（5）

晶晶

傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，相伴孩子們健康成長(zhǎng)。2023學(xué)前教育宣傳月我們?cè)谛袆?dòng)。 　　幼兒園的生活活動(dòng)主要包括進(jìn)餐活動(dòng)、睡覺活動(dòng)、如廁活動(dòng)、喝水活動(dòng).增減衣服等。幼兒在園的生活活動(dòng)，不僅涉及幼兒的生理需要，還涉及其心理需要；不僅涉及幼兒的身體健康，還涉及幼兒的心理健康；不僅涉及幼兒的需要，還涉及幼兒的發(fā)展。 尊重幼兒的自主性 　　為了培養(yǎng)幼兒的自主性，為了滿足幼兒的自主需要，在幼兒園生活管理中育應(yīng)該注意以下四點(diǎn)要求。 （一)吃的自主性 吃與不吃由幼兒做主。反對(duì)以“為你好”為由強(qiáng)迫幼兒吃。幼兒可以自已決定吃與不吃。幼兒不想吃或不喜歡吃，教師可以做幼兒的工作，比如，告訴他這些食物對(duì)成長(zhǎng)的意義、對(duì)生活的意義，但最后吃與不吃由幼兒自己決定。當(dāng)然，幼兒要對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)任。如果做出“不吃”的決定，那么就應(yīng)該承受下一餐之前饑餓的痛苦。（二)如廁的自主性 在無特殊需要的情況下，幼兒可以根據(jù)自已的情況決定是否上廁所，不需教師進(jìn)行統(tǒng)一安排。哪怕有時(shí)候，部分幼兒玩瘋了，導(dǎo)致“山事”了，也沒有關(guān)系，“出事”會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)把控如廁時(shí)機(jī)的重要性——“出事”后，教師不應(yīng)該駕幼兒，而應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)他今后如何避免類似事件的發(fā)生。 （三）喝的自主性 級(jí)里提供一個(gè)保溫水箱，將40℃以下的水放人其中。幼兒平時(shí)根據(jù)自己的口渴情況自行決定喝水的時(shí)機(jī)——請(qǐng)教育者相信幼兒的生存本能，相信幼兒的感覺。（四）穿脫的自主性 平時(shí)，教師可以讓幼兒根據(jù)自己的體感來決定是否增減衣服。教師不得代替幼兒做決定，在外出活動(dòng)時(shí)，如果外面比較冷，教師可提醒小朋友們?cè)鎏硪赂荒軓?qiáng)迫每個(gè)幼兒都加衣服。如果有的幼兒堅(jiān)持選擇不加，那么他就要承擔(dān)受冷的后果。 　　在生活中，幼兒一旦形成自主的習(xí)慣，就會(huì)慢慢地成為一個(gè)擁有自主性的人，這將會(huì)使其終身受益。 閱讀感悟 　　一般說來，幼兒只有在自己做主的活動(dòng)圈子里，在沒有來自成人的壓力的時(shí)候，才能真正體現(xiàn)自主性。如果成人的介入和指導(dǎo)，就成了對(duì)孩幼兒活動(dòng)的控制，通過成人去導(dǎo)演和指揮活動(dòng)，那活動(dòng)就不成為其自己的活動(dòng)了，幼兒的自主性就得不到發(fā)揮。自主性活動(dòng)是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒心理活動(dòng)和精神發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，也是幼兒的權(quán)利。因此在自主性活動(dòng)中，幼兒是主人，是幼兒在活動(dòng)，而不是教師在主導(dǎo)幼兒。教師的指導(dǎo)應(yīng)迎合幼兒的需要，指導(dǎo)的基本原則是尊重幼兒的活動(dòng)意愿。 小班幼兒由于年齡小，所以生活自理能力的培養(yǎng)就更加重要，對(duì)幼兒以后的生活影響很大。我們要幫助幼兒建立一種獨(dú)立的人格，讓幼兒學(xué)會(huì)自己做決定，做力所能及的事情。培養(yǎng)幼兒的自信心，加強(qiáng)幼兒動(dòng)手的能力。通過培養(yǎng)幼兒的自主性，可以讓幼兒了解到自身的責(zé)任，能夠?qū)W會(huì)擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，幫助孩子形成自我服務(wù)的能力。促進(jìn)幼兒自主思考，動(dòng)手動(dòng)口的能力，并讓他們體驗(yàn)成功的快樂。 　　用愛澆灌每一個(gè)幼小的心靈，用愛呵護(hù)每一個(gè)成長(zhǎng)的幼苗，用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。 誦讀者：城趙二幼小班教師高麗晶 2023.6.7