<p class="ql-block">中國(guó)原中共中央 政治 局常委、國(guó)務(wù)院副總理李嵐清在1998年教育工作會(huì)議上講道：素質(zhì)教育要開(kāi)發(fā)右腦，開(kāi)發(fā)右腦比開(kāi)發(fā)左腦的作用還要大，現(xiàn)在再不進(jìn)行素質(zhì)教育，就到了一種極為危險(xiǎn)的地步，這里，我用“極為”兩個(gè)字。我們很多的應(yīng)試教育開(kāi)發(fā)的是左腦，實(shí)際上大腦左半腦是輔助的，右半腦是主要的。</p><p class="ql-block">10、深層次的思考，深層次的創(chuàng)意，深層次的記憶，永久性的記憶靠右腦，而我們恰恰忽視了右腦的開(kāi)發(fā)，多用右腦，多訓(xùn)練右腦可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍，所以，希望你們教育工作者要很好地研究右腦。有人說(shuō)下個(gè)世紀(jì)的十年是右腦開(kāi)發(fā)的十年，哪個(gè)國(guó)家在這個(gè)問(wèn)題上有突破，哪個(gè)國(guó)家就有活力。而我們中國(guó)有先天的好處，國(guó)為我們是象形文字，象形文字本身就是用的右腦，但是，我們國(guó)家沒(méi)有自覺(jué)地開(kāi)發(fā)，沒(méi)有自覺(jué)地用各種方法來(lái)開(kāi)發(fā)右腦，這個(gè)題目沒(méi)有答案。</p><p class="ql-block">全腦開(kāi)發(fā):調(diào)動(dòng)左右腦，培養(yǎng)左右腦并用人才 </p><p class="ql-block">全腦開(kāi)發(fā)課堂主要是通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在α波狀態(tài)下打開(kāi)大腦潛意識(shí)。</p><p class="ql-block">全腦開(kāi)發(fā)課程主要包括以下幾方面內(nèi)容： </p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">全腦開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容一：集中注意力訓(xùn)練</span></p><p class="ql-block">獲取有效信息是孩子上課學(xué)習(xí)必須具備的能力。注意力不集中會(huì)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的影響。為了使孩子的學(xué)習(xí)效率能達(dá)到事半功倍的作用，全腦開(kāi)發(fā)課程很注重對(duì)孩子集中注意力的培養(yǎng)。注意力根據(jù)有無(wú)預(yù)設(shè)目標(biāo)，主要分為：無(wú)意注意、有意注意。全腦開(kāi)發(fā)課堂采用游戲的形式來(lái)培養(yǎng)孩子的有意注意，真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">全腦開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容二：感知覺(jué)訓(xùn)練</span></p><p class="ql-block">0-8歲的孩子雖然非常的嬌弱，但是他們也具備了學(xué)習(xí)的潛能。在這一時(shí)期，他們學(xué)習(xí)的主要方式是感知覺(jué)系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)孩子進(jìn)行感知覺(jué)系統(tǒng)訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們最基本的認(rèn)識(shí)世界的能力。感知覺(jué)包括：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。在全腦開(kāi)發(fā)課程活動(dòng)中，老師們會(huì)有一些針對(duì)培養(yǎng)孩子這幾個(gè)能力培養(yǎng)的方式方法。在生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子寫(xiě)字總出格，寫(xiě)字時(shí)看一眼寫(xiě)一筆，寫(xiě)作業(yè)的效率非常低，這些都是視覺(jué)缺陷的原因。 </p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">全腦開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容三：思維訓(xùn)練</span></p><p class="ql-block">思維訓(xùn)練的目的是：培養(yǎng)觀察比較能力、分析推理能力、舉一反三的能力。思維訓(xùn)練包括:數(shù)學(xué)思維、發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維。全腦開(kāi)發(fā)課程主要以訓(xùn)練孩子的發(fā)散性思維為主，在傳統(tǒng)教育理念中培養(yǎng)出來(lái)的孩子的思維模式是線性的。培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維，能幫助孩子在學(xué)習(xí)、生活中從多角度去尋找解決問(wèn)題的能力。當(dāng)我們的思維模式改變時(shí)，我們對(duì)這個(gè)世界的感受也會(huì)發(fā)生變化。 </p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">全腦開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容之四：記憶力訓(xùn)練</span></p><p class="ql-block">全腦開(kāi)發(fā)課堂會(huì)通過(guò)多種形式及方式方法來(lái)提升孩子的記憶能力。</p> <p class="ql-block">全腦開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容之五：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">全腦開(kāi)發(fā)課堂注重培養(yǎng)孩子的好奇心、想象力、創(chuàng)造力。</span></p><p class="ql-block">在一項(xiàng)對(duì)全球21個(gè)國(guó)家的調(diào)查中顯示，中國(guó)的孩子計(jì)算能力排在世界第一，而創(chuàng)造力卻排在倒數(shù)第五，這無(wú)疑給我們敲了一個(gè)警鐘，我們的孩子從小會(huì)考試、會(huì)計(jì)算，卻不會(huì)創(chuàng)新。大家都知道，在當(dāng)今這個(gè)竟?fàn)幍纳鐣?huì)，我們僅僅地予孩子“黃金儲(chǔ)備”——知識(shí)實(shí)力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓孩子學(xué)會(huì)并擁有“點(diǎn)金術(shù)”——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)力，才是高明的。如果沒(méi)有創(chuàng)造力，注定我們只能跟在別人后面抄襲，盡管模仿得再像，也只是以假亂真的山寨版。全腦開(kāi)發(fā)課堂會(huì)教給孩子一些提升創(chuàng)新能力的方法。 </p><p class="ql-block">全腦開(kāi)發(fā)課程還包括，開(kāi)發(fā)全腦多元智能、ESP超感知能力等。根據(jù)每個(gè)孩子特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)教學(xué)，讓孩子在自信、勇敢、感恩中成長(zhǎng)。我們的終極目標(biāo)是——讓孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)困難的孩子。</p><p class="ql-block">（摘錄）</p><p class="ql-block">（<span style="color: rgb(57, 181, 74);">全納的教育</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">中教全納擁有一套完整的兒童感覺(jué)綜合能力測(cè)評(píng)體系，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，我們將有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)兒童量身制定一套寓教于樂(lè)的專屬方案：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">（1）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：訓(xùn)練兒童的觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、本體覺(jué)，為能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的生理基礎(chǔ)；</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">（2）認(rèn)知能力訓(xùn)練：訓(xùn)練兒童的觀察力、注意力、記憶力、思維能力、空間知覺(jué)能力等，為學(xué)習(xí)能力的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)秀的平臺(tái)；</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">（3）心理素質(zhì)訓(xùn)練：訓(xùn)練兒童的自信心、意志力、情緒控制力、語(yǔ)言交際能力等，為孩子建立強(qiáng)大的內(nèi)心源泉；</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">（4）綜合能力整合：經(jīng)過(guò)以上階段性的訓(xùn)練，孩子將自然而然得形成優(yōu)秀的學(xué)科學(xué)習(xí)能力，成為高智商、高情商的全優(yōu)兒童，這樣的能力將伴隨孩子一生，幫助孩子在人生的旅途上乘風(fēng)破浪</span>。）</p>